Разработка информационно-справочного пособия в виде Web-сайта "Развитие молодой семьи"

/

/

Федеральное агентство по образованию

Филиал Федерального государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования

Сибирский федеральный университет

Кафедра психологии и социальной работы

ДИПЛОМНАЯ РАБОТА

Разработка информационно-справочного пособия в виде Web-сайта «Развитие молодой семьи»

Выполнила студентка

Степанова Елена Валерьевна

г. Усть-Илимск

Содержание

Введение

1. Компьютерные технологии в психологии

1.2 Обзор и общая характеристика автоматизированных психологических методик

1.3 Внедрение информационных технологий в сферу образования

1.4 Современные средства разработки Web-документов. Редактор Dreamweaver 4

1.5 Технология создания Web-сайта его структура

1.6 Описание Web-сайта

1.7 Описание среды разработки автоматизированного теста

2. Психологическое исследование

2.1 Психологическое содержание понятия «семья»

2.2 Структура, типы, функции семьи

2.3 Молодая семья: задачи, особенности, проблемы

2.4 Проблемы семьи

2.5 Первые кризисы семейной жизни

2.6 Кризис в молодой семье с детьми

2.7 Семейные конфликты: причины и их характеристика

3. Результаты исследования

3.1 Описание результатов анкетирования

3.2 Анализ результатов тестирования

4. Экономическая часть

5. Безопасность и экологичность работы

Заключение

Список используемых источников

ПРИЛОЖЕНИЕ А

ПРИЛОЖЕНИЕ В

Задание

на выпускную квалификационную работу

Студенту: Степановой Елене Валерьевне

Тема: Разработка информационно-справочного пособия в виде web-сайта «Динамика развития молодой семьи»

Утверждена приказом по университету:

Срок сдачи студентом законченного проекта (работы):

Место прохождения преддипломной практики:

Сибирский федеральный университет, филиал в г. Усть-Илимске, кафедра психологии и социальной работы

Содержание расчетно-пояснительной записки:

Введение

1. Информационная часть

2. Психологическая часть

3. Исследовательская часть

4. Экономическая часть

5. Безопасность и экологичность работы

Заключение

Список использованных источников

Приложение А

Приложение Б

Календарный план:

На сегодняшний день в области информационных технологий создано и продолжает, разрабатывается множество автоматизированных систем по всем областям производства, управления, образования, а также психологии.

Семьей называется объединение людей, основанное на кровном родстве, браке или усыновлении, связанных общностью быта и взаимной ответственностью за воспитание детей.

Семья определяется как социальный институт, как ячейка общества, как малая группа совместно проживающих и ведущих общее хозяйство родственников. Однако психологический подход к пониманию семьи имеет свою специфику. В рамках этого подхода семья рассматривается как пространство совместной жизнедеятельности, внутри которого удовлетворяются специфические потребности людей, связанных кровными и родственными связями. Это пространство представляет собой достаточно сложно устроенную структуру, состоящую из различного рода элементов (ролей, позиций и т.п.) и системы взаимоотношений между ее членами.

«Семья» - активное начало; она никогда не остается неизменной, а переходит от низшей формы развития к высшей. Специфика студенческого брака заключается и в особенностях деятельности супругов - учебе, временности их социального положения. Окончание учебы, распределение на работу, в перспективе любимая работа - это составляющие духовности студенческого брака. Семейное положение благотворно влияет и на ценностные ориентации студента, способствует развитию интеллектуальных и социальных потребностей. От благополучия каждой семьи будет в конечном итоге зависеть благополучное развитие общества и государства в целом.

Использование в психологии возможностей современных компьютеров позволяет компактно хранить, быстро извлекать, оперативно и всесторонне анализировать и наглядно представлять экспериментальную информацию.

Использование компьютера и информационных технологий в психологических исследованиях достаточно многообразно. Особый простор для исследований представляет Интернет. Использование интернет-пространства для оказания различных типов услуг, в том числе и психологической помощи, стало технически возможным и экономически рентабельным только в последние несколько лет. Это связано с возникновением новых форм передачи данных по информационным сетям, с внедрением высокоэффективного и относительно недорогого телекоммуникационного оборудования, с появлением целого ряда организаций, оказывающих техническую поддержку в разработке модульных элементов интернет-содержания и др.

Цель работы - разработка справочного пособия в виде Web-сайта «Динамика становления молодой семьи».

Задачи работы:

- подбор источников литературы по данной теме;

- выбор программных средств, с помощью которых будет создаваться Web-сайт;

- разработка содержания Web-сайта, его дизайн;

- разработка структуры Web-сайта;

- размещение информации на Web-сайте;

- проведение исследования;

- расчет экономической эффективности Web-сайта и его преимущества;

- безопасность и экологичность данной работы.

Цель исследования - определить степень удовлетворенности браком молодых супругов, выявить характер взаимодействия супругов в различных жизненных ситуациях.

Объект исследования - студенты гуманитарно-экономического факультета в количестве 30 человек.

Предмет исследования - удовлетворенность браком, взаимодействие супругов в различных жизненных ситуациях.

База исследования - филиал СФУ в г. Усть-Илимске.

Предполагается использование методов психодиагностики, таких как опрос-анкета, тест-опросник.

Web-сайт разработан в помощь практическим психологам, консультантам работающих по проблемам семьи. Использование Web-сайта позволит увеличить скорость работы с нужным материалом, не затруднит поиск информации, при этом практический психолог, социальный педагог может расширить свои знания и скорректировать свою дальнейшую работу.

1. Компьютерные технологии в психологии

1.1 Автоматизация психологических исследований

В настоящее время в психодиагностику стремительно внедряются различные компьютерные технологии. Применение автоматизированных психодиагностических средств вызвано не только модой. Это продиктовано большими возможностями компьютера по реализации многомерных измерений в психологии, способности всестороннего и динамичного изучения психики человека. Практика применения автоматизированных тестов демонстрирует наглядные преимущества компьютерных техник над бланковыми методами. Хотя тестирование с использованием электронно-вычислительных машин (ЭВМ) имеет ряд недостатков и разночтений, они поистине завоевывают текстологию. В последнее время во многих вузах читают курс компьютерной психологии и компьютерной психодиагностики. Причем компьютерная психодиагностика представляется как учебная дисциплина, находящаяся на стыке психодиагностики и компьютерной психологии. Психологи все чаще доверяют компьютеру подготовку материалов тестирования к интерпретации и нередко даже «позволяют машине» конструировать тесты и делать некоторые «психологические выводы».

Многие исследователи уже говорят об изменении или проявлении особенностей деятельности человека в условиях компьютеризации. Все больше входят в обиход такие понятия, как «искусственный интеллект», «компьютерное мышление», «машинная память» и др. ЭВМ становится партнером человека, а с появлением всемирной компьютерной сети его незаменимым «учителем» /1/.

Многие подходы к проблематике автоматизации конкретных психологических исследований базируются на идее создания быстродействующих систем психодиагностики и психологии управления. Логика построения концептуальных схем автоматизации состоит в преобразовании проблем конкретной науки в информацию для использования ее на практике.

Психология - это конкретная наука. Объект и предмет ее сугубо-прагматичен. Информационный каркас психологии основывается на выявлении закономерностей развития психических явлении и преобразовании. Преобразование психологических переменных является сущностью психологии управления. В этой схеме экспериментальная психология и психодиагностика занимают место «точки отсчета» именно их данные определяют технологию управления людьми.

На этапе автоматизации психологической информации, с одной стороны происходит ускоренный рост входящего объема и накопления психологических данных, а с другой стороны, с внедрения автоматизированных психодиагностических средств начинается преобразование самой информации.

Применение компьютеров в психологических исследованиях связано с рядом методологических, методических и технологических проблем. Под методологическими проблемами понимаются проблемы разработки искусственного интеллекта. Это, прежде всего возможность моделирования психических явлений, а также аспекты ограничения рамок формализации психологических переменных. Здесь следует иметь в виду, что психологическое моделирование имеет вероятностную достоверность из-за: невозможности конструирования абсолютно полной (адекватной) модели психической деятельности; появления погрешностей при самом измерении; ошибок в области формирования психологических гипотез и их формализации; ошибок испытуемого при работе на компьютере; ошибок операторов при вводе эмпирических данных (для частично автоматизированных тестов) и др.

К методическим обычно относят, по крайней мере, семь основных проблем. Это возможность адекватного измерения смоделированных психических функций. При переходе к компьютерным психотехнологиям наблюдается существенная динамика восприятия стимульной информации испытуемыми по сравнению с бланковыми методиками. Это происходит вследствие изменения формы предъявления стимулов. Автоматизированные тесты (при условиях полной автоматизации) приводят также к снижению возможностей коррекции психологами выходных тестовых данных и текстов интерпретации методик. Эта проблема имеет две ярко выраженные стороны.

С одной стороны, автоматизация приводит к повышению объективности результатов, что удобно для начинающих психологов, а с другой - к снижению субъективной психологизации результатов, что отрицательно сказывается на их приятие в качестве инструмента опытными исследователями автоматизация психологических методик активно влияет на их операциональную валидность. Вследствие изменения форм предъявления, восприятия стимулов и регистрации ответов (реакций) изменяется операционный состав действий испытуемых. Автоматизация психодиагностики, привлекая своей точностью и скоростью обработки психологических данных, требует постоянного повышения компьютерной грамотности экспериментаторов. Технологические проблемы в большей мере связаны с изменением конструкции методик, процедуры обследования и процессуальными ошибками испытуемых и психологов-исследователей. Наряду со снижением числа ошибок в процессе статистической обработки психологических данных при помощи компьютера остаются неразрешенными проблемы возникновения погрешностей ввода эмпирической информации, формализации (доверительный интервал и ошибки расчетов) и хранения вторичной информации (проблемы разработки баз данных), коррекции и интерпретации психологических данных, а также проблемы учета, динамики мотивации в ходе тестирования при помощи ЭВМ и др.

В процессе общения с компьютером у людей формируется определенное отношение к компьютеризации психодиагностики. Отношение есть смысловое личностное образование. Отношение людей к компьютерному тестированию зависит от различных мотивов и определяет личностный смысл деятельности. Главными задачами компьютеризации является избавление от больших объемов рутинной работы при тестировании, квалифицированный анализ данных; она позволяет неопытным психологам снизить ошибочность обработки и усвоить единый алгоритм психологического исследования.

Отношение психологов к компьютерному тестированию неоднозначное. Они осознают положительные стороны компьютеров, к которым относятся и первую очередь высокая пропускная способность, освобождение психологов от рутинной работы и расширение их творческих возможностей. В то же время присутствует и определенный негативизм, который определяется нежеланием менять привычные способы деятельности и переучиваться, опасением не справиться с новыми требованиями, боязнью резкого возрастания требований к психологу со стороны руководства, формированием новых компонентов психодиагностики (повышение творческих компонентов, приобретение и постоянное использование новых знаний, необходимость перераспределения внимания между разными объектами психодиагностики: обследуемый /компьютер) и неприятие некоторых элементов интерпретации тестовых данных (так как автоматизированный тест навязывает психолог) жесткий алгоритм интерпретации.

Неоднозначность отношения психологов к компьютерной диагностике определяется, прежде всего, их опытом практической работы. Так, для новичков результаты компьютерной психодиагностики имеют обучающий эффект и являются способом приобретения профессиональных навыков. У опытных психологов-диагностов существует некий психологический барьер в принятии интерпретационной схемы автоматизированных тестов, вложенной другими психологами-разработчиками. Можно сделать вывод о существовании двух алгоритмов психодиагностической работы психологов. Во-первых, вынесение заключений на основе машинной интерпретации (интерпретация первого уровня) и перекладывание ответственности на ЭВМ. И, во-вторых, анализ компьютерных данных и сопоставление их с наблюдением, беседой и другими дополнительными сведениями, полученными в результате иных тестовых данных (интерпретация второго и третьего уровней).

Замечено, что позитивное или негативное отношение психологов к компьютерным психодиагностическим технологиям высоко коррелирует с продуктивностью их деятельности.

Отношение различных по специализации групп психологов к компьютерным тестам различно. Психодиагносты-разработчики, естественно, отличаются активно положительным отношением. Они видят в компьютерных тестах явное приращение знаний и средство облегчения труда психологов.

У молодых психодиагностов-пользователей проявляется ярко выраженное сверхдоверие. У опытных психологов - частичное неприятие и высокая критичность. Значительная часть исследователей, не занимающихся практической психодиагностикой, отрицательно относятся к тестированию как к методу вообще и считают, что автоматизация тестов усиливает эту тенденцию и приводит к нежелательным последствиям.

Отношение обследуемых зависит от их мотивации и целей тестирования: консультация, прием на работу, аттестация ит. д. Это главные мотивы. Наряду с ними существуют так называемые сопутствующие мотивы: познавательные (узнавание нового об ЭВМ или о себе), коммуникативные (общение с компьютером), игровые или прагматические (ЭВМ сама следит за порядком вопросов в тесте, не надо ничего писать, компьютер снимает нагрузку на внимание испытуемых и т. д.).

Отношение испытуемых к автоматизированным тестам также зависит от их компьютерной обученности. Если испытуемый хорошо знает компьютер, то он с удовольствием общается с ЭВМ, иногда выходит на уровень оценки качества программ, интерфейса и т.д. Если испытуемый плохо знает ЭВМ, то на его действия накладывает отпечаток непривычность обстановки, непонятность компьютера, скованность действий, тревожность, то есть появляется защитная реакция. Защитная реакция на ЭВМ чаше проявляется в ситуациях отбора или аттестации персонала. Она снижается в случаях тестирования с целью самопознания или профконсультации, а также у лиц, проявляющих высокие способности в работе с компьютером. У людей, которые испытывают напряжение при общении с ЭВМ, защитная реакция повышается.

В настоящее время появился новый тип научного производства - порождение новых знаний индивидом и группой с помощью компьютера. Происходит активное включение ЭВМ в контур психологического эксперимента.

Такие информационные эксперименты имеют свои особенности. Сейчас все активнее используется сеть ЭВМ, что позволяет увеличить объем данных эксперимента. Более того, компьютерные сети представляют собой заметный шаг к созданию «надсознательного» - «космического сверхинтеллекта Земли».

Появляется возможность выполнять длительный автоматизированный эксперимент, основанный на внедрении резидентных программ, проводить активное компьютерное моделирование, осуществлять проектирование экспериментальной деятельности на ЭВМ, подстраивать компьютер под эксперимент, проводить более глубокий и объемный анализ экспериментальных данных и даже конструировать «коллективный мозг».

В этом виде эксперимента психологу наиболее важно исследование характера выполнения планов и программ с использованием ЭВМ, возникновение и разрешение проблемных ситуаций, управление научным поиском, исследование компьютера как фактора принятия решения, анализ влияния ЭВМ на восприятие результатов исследований и их интерпретацию, исследование влияния компьютера на межличностные отношения в группе испытуемых и исследователей, анализ мотивов использования ЭВМ, особенности пользователей, анализ соотношения усвоения и творчества в условиях использования ЭВМ, разрешение проблемы компьютерной грамотности как орудия познания, преобразующей саму умственную деятельность.

Представляется, что проблемы экспериментальной психологии и психодиагностики не могут быть разрешены только путем активного внедрения компьютеров в процесс исследования.

1.2 Обзор и общая характеристика автоматизированных психологических методик

Компьютерная психодиагностика - направление психодиагностических исследований, связанное с использованием средств вычислительной техники при проведении обследований или анализе их результатов.

В ходе компьютерной психодиагностики методики в большинстве случаев представляют собой аппаратурные (автоматизированные) тесты.

Часто с помощью компьютеров моделируются различные сложные виды деятельности, тем самым, приближая модели диагностируемой деятельности к реальной деятельности по уровню сложности и динамичности изменения ситуаций, а также возможности учета не только результата, но и способа решения диагностической задачи. Это качество особенно важно для методик оценки профессиональной пригодности, ориентированной на определенные критерии.

Другим направлением использования компьютеров является обработка и хранение результатов психологических исследований.

Третье направление считается традиционным и заключается в использовании автоматизированных средств, для ускорения и стандартизации процедуры тестирования (автоматизированные методики).

В настоящее время автоматизация психодиагностики основывается на парадигме возможности формализации (алгоритмизации) психологических явлений и их измерения. В этом плане наиболее удобными для автоматизации являются пять основных сфер проявления психического: сфера, психофизиологических реакций человека на определенный стимул, когнитивная сфера (представление интеллекта как системы оптимизации решения познавательных задач), сфера характерологических особенностей (совокупность вербализованных свойств и качеств субъекта), социально-психологические характеристики субъекта и межличностные отношения в группе (вербализованные и межличностные отношения на основе взаимных симпатий-антипатий) и сфера деятельности (в том числе профессиональная).

В зависимости от уровня формализации той или иной сферы определяются но крайней мере три уровня автоматизации тестов: автоматизация обработки психологических данных (АОПД), автоматизация обработки и интерпретации данных (АОИД) и наиболее полная автоматизация типа «компьютерных игр» на основе игры-диалога. В зависимости от типа теста внутри каждого объекта измерения (сфер проявлений психического) может присутствовать три типа автоматизированных средств диагностики (объективные тесты, субъективные тесты и проективные тесты).

В настоящее время экспериментальная психология располагает обширным арсеналом автоматизированных измерительных средств.

Первая группа психодиагностических компьютерных программ касается в основном исследования психофизиологических реакций испытуемых, хотя в их содержании можно обнаружить так называемые «интеллектуальные тесты» (IQ) и даже шкалы-опросники (САН).

Вторая группа психодиагностических компьютерных программ предназначена для оценки когнитивных особенностей испытуемых. К ним в полной мере можно отнести программы: «CFIT», «KORIFEY», «КОТ»,

К группе программ оценки характерологических особенностей относятся в основном автоматизированные опросники и технологии исследования характерологических признаков.

Четвертая группа компьютерных программ представляет собой ряд комплексных психологических методик.

1.3 Внедрение информационных технологий в сферу образования

Внедрение в сферу образования новых информационных технологий позволяет качественно изменить содержание, методы и организационные формы обучения. Информационные технологии способствуют раскрытию и развитию индивидуальных способностей учащихся, формированию у них познавательных способностей, стремления к самообучению и установлению межпредметных связей.

Важным условием подготовки будущего специалиста к эффективному использованию компьютерных технологий в учебном процессе и управлении является освоение инструментальных программных средств, позволяющих вырабатывать стратегию эффективного использования компьютера в своей профессиональной деятельности.

Используя современные средства информационных технологий (СУБД, табличные процессоры, экспертные системы, системы мультимедиа, интегрированные средства для разработки компьютерных уроков), учащиеся имеют возможность в соответствии со своими идеями, взглядами и мышлением создавать тематические компьютерные проекты по различным направлениям.

В отличие от традиционного процесса обучения проектирование знаний подразумевает творческое сотрудничество преподавателя и учащегося, интеллектуальное партнерство, активную деятельность со стороны обучаемого.

Компьютерные технологии, выступают не как предмет изучения, а как инструмент познания, для представления учащихся своих знаний в предметной области. Всем известно, что теория без практики ничто, поэтому ее можно закреплять и проверять не только тестами, контрольными работами, но и применяя игровую форму. Так как она на много лучше усваивается.

При использовании информационных технологий приобретается также умение учиться самому. Происходит осмысление знаний в новом ракурсе, появляется новое видение известных фактов и явлений. Вырабатываются, так называемые, «экстра функциональные» качества: автономность в принятии решений, способность к нововведениям, к сотрудничеству, способность передавать другим приобретенные знания, профессиональная мобильность, профессиональная компетентность; развиваются интеллектуальные качества: аналитичность мышления, логичность умозаключений, умение обобщать; познавательные психические процессы: концентрация внимания и др.

Наиболее значимыми качествами, формируемыми у учащихся вследствие использования информационных технологий в процессе обучения, являются:

- профессиональная мобильность - готовность к быстрой смене выполняемых заданий на основе приобретенных знаний и умений использования различных компьютерных программ;

- профессиональную компетентность - владение компьютерными программами для решения профессиональных типовых и нетиповых задач, способность к самовыражению, гарантирующую конкурентоспособность на рынке труда;

- концентрация внимания - способность сосредотачивать мысли, зрение, слух на каком либо объекте;

- логичность умозаключений - последовательный, закономерный вывод, состоящий из нескольких суждений;

- умение обобщать - способность делать общий вывод, основанный на получении отдельных фактов, явлений.

Применяя информационные технологии в процессе обучения учащихся позволяет формировать профессионально важные качества необходимые для самореализации будущих выпускников - специалистов.

1.4 Современные средства разработки Web-документов. Редактор Dreamweaver 4

Мы живем во времена больших перемен, имея уникальную возможность влиять на развитие нового средства передачи информации - Internet. Всемирная сеть и все, что с ней связано (Web-дизайн, новые средства и технологии), стремительно развивается. Dreamweaver - это эволюционирующий и одновременно революционный продукт компании Macromedia. Он представляет собой не только современное инструментальное средство, наиболее широко используемое профессионалами: этот программный продукт стал основной прикладной платформой Macromedia в её видении Internet.

Одной из причин огромной популярности Dreamweaver является то, что эта программа родилась в сфере профессиональных разработчиков. Macromedia при создании Dreamweaver прислушалась к желаниям профессионалов - дизайнерам и разработчикам. Таким образом, были выявлены наиболее желательные характеристики будущей программы.

Одной из основополагающих характеристик Dreamweaver является его уровень расширяемости. Программа Dreamweaver представляет инструментальные средства, необходимые для создания Web-узла, который только можно себе представить. Но одной фантазии не достаточно. Современный узел требует современных средств поддержки. Поэтому и была написана программа Dreamweaver 4.

Одним из многих достоинств описанного программного продукта компании Macromedia является его название (англ.Dream - мечта, сон; weaver - ремесленник). Создание Web-страниц - это искусство и ремесло одновременно, а Dreamweaver - идеальный инструмент Web-дизайна, будь для профессионала и начинающего. Это не только первый инструментальный комплекс для создания Web-страниц, облегчающий графическое редактирование в программно-ориентированном мире НТМL. Он также предоставляет удобный интерфейс для автоматизированного введения кода JavaScript. На этапе разработки Web-узла и в процессе его дальнейшего обслуживания Dreamweaver автоматизирует и упрощает большую часть работы Web-дизайнера. Версия Dreamweaver 4 обладает такими функциями, как автоматическое структурирование текста, проверка пунктуации и мгновенное выделение синтаксиса цветом кодов НТМL и JavaScript. Доступ к редактору стал значительно проще, так как появилось два новых режима Desing (Дизайн). Теперь можно одновременно видеть код и расположенный в одном окне в режиме Split (Разделенный) документ или только код в режиме Code (Код). Оба режима легкодоступны, наряду со многими функциями, благодаря панелям инструментов.

Dreamweaver всегда облегчал начинающим программистам задачу разработки презентабельных интерактивных Web-страниц без использования НТМL и JavaScript. Развивая это направление Dreamweaver 4 предлагает два нововведения: режим Layout (Макет) и Flash-объекты. Режим Layout позволяет дизайнерам формировать таблицы и ячейки непосредственно на экране и наполнять их содержимым. Сформированные ячейки можно видоизменять, передвигая границы или всю ячейку; вложенные таблицы также могут быть включены в документ.

Нововведения в Dreamweaver позволяют разработчику придать Web-странице интерактивность без использования JavaScript, а новые Flash- объекты дают возможность добавить удобные элементы навигации. При этом не понадобится программа редактирования векторной анимации. Dreamweaver предлагает Flash-объекты двух типов: Flash-кнопки и Flash-текст. Flash-кнопки, по сути, являются генератором шаблонов со всеми анимационными и звуковыми возможностями. И поскольку объект Flash-это шаблон, дизайнер может добавить в него нужный текст и гиперссылки.

Система Dreamweaver - это визуальный редактор гипертекстовых документов. Эта совершенно корректная классификационная формулировка не способна точно передать существо дела. Мощная профессиональная программа Dreamweaver обладает всеми необходимыми средствами для генерации страниц HTML любой сложности и масштаба. Она обеспечивает режим визуального проектирования (WYSIWYG), отличается очень чистой работой с исходным текстом Web-документов, обладает встроенными средствами поддержки больших сетевых проектов.

Dreamweaver 4 - это развитая программа среди Web-проектирования, и которую интегрировано несколько программных средств и модулей, обеспечивающих весь операционный цикл разработки и поддержки виртуальных проектов.

1.5 Технология создания Web-сайта его структура

Любой web-сайт - это, прежде всего средство распространения информации. Без контента (информационного наполнения) разработка Интернет-ресурса не имеет смысла. Для большинства сайтов базовый контент - это тексты. Поэтому созданию текстов для сайта стоит уделить особенное внимание.

Первый этап создания сайта представляет собой не что иное, как сбор данных. Часть информации будет касаться общей направленности сайта: его целей, предполагаемой аудитории и поставленных задач. Остальная часть информации - это логотипы, текстовое наполнение и маркетинговые материалы. Форма подачи материала зависит от характеристик той аудитории, которой адресована информация. Информация должна быть в электронной форме.

Второй этап создания это разработка структуры сайта. Хорошо продуманная файловая структура проекта сайта поможет существенно сэкономить время и силы при размещении сайта на Web-сервере. Есть несколько правил:

размещать взаимосвязанные страницы в одной папке;

для упорядочения информации внутри больших разделов лучше использовать вложенные папки;

размещать файлы разных типов в отдельных папках: графические файлы - в папке Images, звуковые файлы - в папке Sound;

использовать одну и ту же структуры для проекта, размещенного локально, и для его копии, развернутой на удаленном сервере;

устанавливать соответствующий размер документа. Длинный документ требует больше времени для пересылки и отображения браузером. Читателю сложнее работать с большим по объему документом.

Третий этап - построение навигационной схемы сайта. Продуманная навигационная схема сайта должна предоставлять посетителям важную возможность - оценить, какая информация находится на узле и насколько быстро можно до нее добраться.

Четвертый этап - проектирование главной страницы. Главная страница - это в некотором смысле «лицо» сайта. Поэтому должны учитываться: структурная организация информации, выбор визуальных объектов, стиль изложения выносимых на эту страницу материалов.

Пятый этап - проектирование внутренних страниц публикации. Информация на страницах воспринимается визуально, причем читатель сам устанавливает размер видимой части окна браузера, ширину текстового столбца, параметры шрифтов. Поэтому нужно стараться сокращать размер графических файлов, ограничивать геометрическую площадь иллюстраций и др.

Шестой этап - тестирование проекта. Разработка каждой очередной страницы публикации должна завершаться её тестированием: проверка орфографии и синтаксиса текстового содержимого страницы, проверка корректности НТМL-кода, проверка корректности и дееспособности всех ссылок, используемых на странице, оценку времени загрузки страницы

Размещение Web-сайта на сервере заключается в копировании файлов и папок проекта на жесткий диск компьютера. Который будет использоваться в качестве Web-сервера.

Сопровождение сайта предполагает выполнение нескольких важных процедур:

- обновление страниц публикации с целью улучшения их внешнего оформления или содержания;

- добавление, перемещения или удаления страниц;

- поддержание корректности ссылок (как внутри публикации, так и на внешние ресурсы сети);

- загрузка новых или измененных файлов на web-сервер, а также удаление существующих.

Изложить всю информацию, которая заслуживает внимания, в рамках одной Web-страницы удается редко. Как правило, приходиться создавать небольшой Web-узел, содержащий от 3-5 до несколько десятков страниц. Структура узла определяется его содержанием. Физическая структура сайта описывает размещение файлов и папок на диске компьютера.

Когда сохраняются все файлы Web-страниц и связанных с ними графических изображений в одну папку, обычно не думают о какой-то физической структуре. В таких случаях можно не ломать голову, в какой папке поместить тот или иной файл, - лучше сосредоточиться на содержании. Правильная организация файлов и папок файловой системы поможет в дальнейшем держать все в порядке.

Существует своего рода типовая физическая структура, которой более или менее строго придерживаются все Web-дизайнеры. Файлы организованы по типу: Web-страницы - в одной папке, графические файлы - в другой, мультимедийные - в третьей и т.д.

Корневой называется папка, в которой помещается сайт. Файл index.htm, как обычно главная страница сайта.

В нашем случае используется более сложная структура, когда внутри каждой папки создаются дополнительные подпапки. Структура сайта может быть представлена в следующем иерархическом виде (см. рисунок 1.1).

Из схемы видно, что с любой страницы можно осуществлять навигацию в любом направлении, то есть сделать переход на любую желаемую страницу. Главная страница является основной (базовой) страницей на Web-сайте.

Рисунок 1.1 - Структура сайта

1.6 Описание Web-сайта

Сайт не требует больших ресурсов компьютера, особенно в отношении видеоадаптера (видеокарты). Поддерживает любое разрешение экрана, соблюдает норму безопасности цветов, то есть корректно отображается на видеокарте, поддерживающей 256 цветов и имеющий минимальный объём видеопамяти. Оптимальное разрешение экрана 1024 х 768 точек, палитра 32 битным цветом. Системные требования к компьютеру: процессор Pentium - II, 233 МГц; оперативная память (ОЗУ) 32 МГб; видеоадаптер 1 МГб; операционная система Windows 95 - Windows XP.

Представляет собой два основных элемента и фоновое оформление. Навигация по сайту осуществляется при помощи главного меню, посредствам гиперссылок. С главной страницы можно «пройти» на любую страницу сайта, соответственно теме. Главное меню реализовано в виде текстовых гиперссылок с относительными путями. Так как сайт предназначен для реализации на русскоязычных ресурсах Интернет, учитывались особенности трафика и соответственно объёмов передачи данных. Страницы не нагружены излишней графикой и другой информацией мультимедийного содержания: видео, звук, анимациями Flash, Java-скрипты.

Содержание Web-сайта следующее:

Главная страница - содержит информацию о сайте и актуальность темы сайта.

Рисунок 1.2 - Главная страница Web-сайта

Вторая страница сайта рассказывает об этапах развития семьи

Рисунок 1.3 - Вторая страница Web-сайта

Третья страница сайта рассказывает о типологиях семей согласно исследованиям российского психолога В.С. Торохтия.

Рисунок 1.4 - Третья страница Web-сайта

Четвертая страница сайта содержит информацию о функциях семьи.

Рисунок 1.5 - Четвертая страница Web-сайта

Пятая страница сайта рассказывает о студенческой семье

Рисунок 1.6 - Пятая страница Web-сайта

Шестая страница сайта рассказывает о формах брачно-семейных отношений.

Рисунок 1.7 - Шестая страница Web-сайта

Седьмая страница содержит автоматизированный тест - опросник.

Рисунок 1.8 - Седьмая страница Web-сайта

Автоматизированный тест - опросник

Рисунок 1.9 - Седьмая страница Web-сайта

Восьмая страница сайта содержит информацию об авторе

Рисунок 1.10 - Восьмая страница Web-сайта

Все страницы сайта являются однотипными, что делает восприятие информации пользователем намного свободнее и проще. А также не заставляет пользователя всё время привыкать к новым органам управления и новому виду страниц, упрощает навигацию и поиск информации. Сайт содержит основную не избыточную информацию.

1.7 Описание среды разработки автоматизированного теста

Концепция Delphi1 была реализована в конце 1994 года, когда вышла первая версия среды разработки. В основу этого программного продукта легли концепции объектно-ориентированного программирования (ООП) на базе языка Object Pascal и визуального подхода к построению приложений.

В последнее время резко возрос интерес к программированию. Это связано с развитием и внедрением в повседневную жизнь информационно-коммуникационных технологий. Если человек имеет дело с компьютером, то рано или поздно у него возникает желание, а иногда и необходимость, программировать.

Среди пользователей персональных компьютеров в настоящее время наиболее популярно семейство операционных систем Windows и, естественно, что тот, кто собирается программировать, стремится писать программы, которые будут работать в этих системах.

Несколько лет назад рядовому программисту оставалось только мечтать о создании собственных программ, работающих в среде Windows, т. к. единственным средством разработки был Borland C++ for Windows, явно ориентированный на профессионалов, обладающих серьезными знаниями и опытом.

Бурное развитие вычислительной техники, потребность в эффективных средствах разработки программного обеспечения привели к появлению систем программирования, ориентированных на так называемую 'быструю разработку', среди которых можно выделить Borland Delphi и Microsoft Visual Basic. В основе систем быстрой разработки (RAD-систем, Rapid Application Development -- среда быстрой разработки приложений) лежит технология визуального проектирования и событийного программирования, суть которой заключается в том, что среда разработки берет на себя большую часть рутинной работы, оставляя программисту работу по конструированию диалоговых окон и функций обработки событий. Производительность программиста при использовании RAD-систем - фантастическая!

Delphi -- это среда быстрой разработки, в которой в качестве языка программирования используется язык Delphi. Язык Delphi -- строго типизированный объектно-ориентированный язык, в основе которого лежит хорошо знакомый программистам Object Pascal.

В настоящее время программистам стала доступна очередная версия пакета Delphi - Borland Delphi 7 Studio. Как и предыдущие версии, Borland Delphi 7 Studio позволяет создавать самые различные программы: от простейших однооконных приложений до программ управления распределенными базами. В состав пакета включены разнообразные утилиты, обеспечивающие работу с базами данных, XML-документами, создание справочной системы, решение других задач. Отличительной особенностью седьмой версии является поддержка технологии .NET.

Borland Delphi 7 Studio может работать в среде операционных систем от Windows 98 до Windows XP. Особых требований, по современным меркам, к ресурсам компьютера пакет не предъявляет: процессор должен быть типа Pentium или Celeron с тактовой частотой не ниже 166 МГц (рекомендуется Pentium II 400 МГц), оперативной памяти - 128 Мбайт (рекомендуется 256 Мбайт), достаточное количество свободного дискового пространства (для полной установки версии Enterprise необходимо приблизительно 475 Мбайт).

Среда Delphi - это сложный механизм, обеспечивающий высокоэффективную работу программиста. Визуально она реализуется несколькими одновременно раскрытыми на экране окнами. Окна могут перемещаться по экрану, частично или полностью перекрывая друг друга, что обычно вызывает у пользователя, привыкшего к относительной “строгости” среды текстового процессора Word или табличного процессора Excel, ощущение некоторого дискомфорта. После приобретения опыта работы с Delphi это ощущение пройдет, и вы научитесь быстро отыскивать нужное окно, чтобы изменить те или иные функциональные свойства создаваемой вами программы, ибо каждое окно несет в себе некоторую функциональность, т. е. предназначено для решения определенных задач.

Структура среды программирования

Внешний вид среды программирования Delphi отличается от многих других из тех, что можно увидеть в Windows. К примеру, Borland Pascal for Windows 7.0, Borland C++ 4.0, Word for Windows, Program Manager - это все MDI приложения и выглядят по-другому, чем Delphi. MDI (Multiple Document Interface) - определяет особый способ управления нескольких дочерних окон внутри одного большого окна.

Среда Delphi же следует другой спецификации, называемой Single Document Interface (SDI), и состоит из нескольких отдельно расположенных окон. Это было сделано из-за того, что SDI близок к той модели приложений, что используется в Windows 95.

Если Вы используете SDI приложение типа Delphi, то уже знаете, что перед началом работы лучше минимизировать другие приложения, чтобы их окна не загромождали рабочее пространство. Если нужно переключиться на другое приложение, то просто щелкните мышкой на системную кнопку минимизации Delphi. Вместе с главным окном свернутся все остальные окна среды программирования, освободив место для работы других программ.

2. Психологическое исследование

2.1 Психологическое содержание понятия «семья»

Семья определяется как социальный институт, как ячейка общества, как малая группа совместно проживающих и ведущих общее хозяйство родственников. Однако психологический подход к пониманию семьи имеет свою специфику. В рамках этого подхода семья рассматривается как пространство совместной жизнедеятельности, внутри которого удовлетворяются специфические потребности людей, связанных кровными и родственными связями. Это пространство представляет собой достаточно сложно устроенную структуру, состоящую из различного рода элементов (ролей, позиций и т.п.) и системы взаимоотношений между ее членами.

Содержание понятия «семья» раскрывается через ряд положений.

Семья - группа, удовлетворяющая потребности своих членов. Эти потребности наиболее успешно удовлетворяются в уникальном взаимодействии конкретных людей. Главная особенность семейного взаимодействия - объединять удовлетворения различных потребностей.

a) Для удовлетворения связанных с семьей потребностей создается структура семейных ролей.

b) Семейная структура и функции семьи закономерно развиваются.

c) Психологическое консультирование семьи помогает согласовывать и удовлетворять потребности, связанные с семьей, оптимизировать семейную структуру и способствует развитию семьи.

d) Потребность в консультировании семьи возрастает в моменты перехода семьи с одного этапа развития на другой.

e) Периодизация развития семьи может определяться по совокупности отношений, связанных с семьей, и их значимости.

f) На каждом этапе развития семьи существуют специфические задачи, без решения которых невозможно перейти на новый этап.

Известный отечественный психолог В. Дружинин предлагает простую систему своеобразных координат, относительно которых происходит самоопределение психолога в выборе семьи как объекта психологического исследования. Он говорит о том, что исследовательские подходы к семье можно расположить на двух условных шкалах:

a) «нормальная - аномальная семья»;

b) «идеальная - реальная семья».

Рассматривая первую шкалу, Дружинин определяет понятие «нормальная семья» как семью, которая обеспечивает требуемый минимум благосостояния, социальной защиты и продвижения ее членам и создает потребные условия для социализации детей до достижения ими психологической и физической зрелости. Таковой является семья, где ответственность за семью как целое несет отец. Все остальные типы семей, где это правило не выполняется, считаются аномальными.

В рамках второй шкалы понятие «идеальная семья» определяется как нормативная модель семьи, которая принимается обществом и отражается в коллективных представлениях и культуре, главным образом религиозной. Это обозначает, что психологическая структура нормативной православной семьи значительно отличается от католической, протестантской и мусульманской семей. Типы идеальных семей исследуются культурологами. Под «реальной семьей» понимается конкретная семья как реальная группа и объект исследования. Психологи исследуют реальные семьи с точки зрения их отклонения от нормы.

2.2 Структура, типы, функции семьи

Типы семьи. Для начала напомним ключевые понятия. Семья - это сложное социальное образование. Исследователи определяют ее как исторически конкретную систему взаимоотношений между супругами, между родителями и детьми, как малую группу, члены которой связаны брачными или родственными отношениями, общностью быта и взаимной моральной ответственностью, как социальную необходимость, которая обусловлена потребностью общества в физическом и духовном воспроизводстве населения.

Семейные отношения регулируются нормами морали и права. Их основу составляет брак - легитимное признание взаимоотношений мужчины и женщины, которые сопровождаются рождением детей и ответственностью за физическое и моральное здоровье членов семьи. Согласно Семейному кодексу РФ, вступившему в силу 1 марта 1996 г., для заключения брака необходимы взаимное добровольное согласие мужчины и женщины и достижение ими брачного возраста. Брачный возраст - 18 лет, при наличии уважительных причин органы местного самоуправления могут разрешить вступление в брак в 16 лет. Брак не может быть заключен «между: лицами, из которых хотя бы одно уже состоит в другом зарегистрированном браке; близкими родственниками (родственниками по прямой восходящей и нисходящей линии (родителями и детьми, дедушкой, бабушкой и внуками), полнородными и неполнородными (имеющими общих отца или мать) братьями и сестрами); усыновителями и усыновленными; лицами, из которых хотя бы одно лицо признано судом недееспособным вследствие психического расстройства». Никакие другие ограничения, например, разница в возрасте жениха и невесты, предел брака по старости и пр. на брак в России не распространяются. Наряду с зарегистрированным браком статистически выявляются такие формы брака, как брак-сожительство (незарегистрированный брак), гостевой брак, открытый и повторный, а также полигамные варианты. Все варианты незарегистрированных браков не имеют в России юридического основания и не предполагают правовой защиты супругов. О них мы поговорим несколько позже, а сейчас обратимся к типологии семей.

Спектр видов, форм и категорий современной семьи достаточно многообразен. Типологии семьи определяются различными подходами к выделению предмета изучения. Российский исследователь В.С. Торохтий проводит типологию по следующим признакам:

- по детности: бездетная или инфертильная семья, однодетная, малодетная и многодетная;

- по составу: неполная, отдельная, простая или нуклеарная, сложная (из нескольких поколений), большая семья, материнская семья, семья повторного брака;

- по структуре: с одной брачной парой с детьми или без детей; с одним из родителей супругов и другими родственниками; с двумя и более брачными парами с детьми или без детей, с одним из родителей супругов и других родственников или без них; с матерью (отцом) и с детьми;

- по типу главенства в семье: эгалитарные и авторитарные семьи;

- по семейному быту, укладу: семья - «отдушина», семья детоцентрического типа; семья типа спортивной команды или дискуссионного клуба; семья, ставящая на первое место комфорт, здоровье, порядок;

- по однородности социального состава: социально гомогенные (однородные) и гетерогенные (неоднородные) семьи;

- по семейному стажу: молодожены, молодая семья, семья, ждущая ребенка, семья среднего супружества, старшего супружеского возраста, пожилые супружеские пары;

- по качеству отношений и атмосфере в семье: благополучная, устойчивая, педагогически слабая, нестабильная, дезорганизованная;

- по географическому признаку: городская, сельская, отдаленная (районы Дальнего Севера);

- по типу потребительского поведения: семьи с «физиологическим» или «наивно-потребительским» типом поведения (преимущественно с пищевой направленностью); семьи с интеллектуальным типом потребления, т.е. с высоким уровнем расходов на покупку книг, журналов, зрелищные мероприятия и т.д., семьи с промежуточным типом потребления;

- по особым условиям семейной жизни: студенческая семья, «дистантная» семья, «внебрачная семья»;

- по социальной мобильности: реактивные семьи, семьи средней активности и активные семьи;

- по степени кооперации совместной деятельности: традиционные, коллективистские, индивидуалистические;

- по характеру проведения досуга: открытые и закрытые;

- по состоянию психологического здоровья: здоровая семья, невротическая семья, виктимогенная семья.

Брачно-семейные отношения формируются и развиваются как отражение многообразных и многовариантных межличностных контактов, а также системы ценностей супругов. Последние играют ключевую роль в мотивации вступления в брак. А мотивы вступления в брак в значительной мере определяют успешность будущих семейных отношений. В настоящее время выделяются следующие, наиболее распространенные формы или типы брачно-семейных отношений:

a) Брачно-семейные отношения на основе честной контрактной системы.

Оба супруга четко представляют, чего они хотят от брака, и рассчитывают на определенные материальные выгоды. Цементируют и помогают решать жизненно важные проблемы сами условия контракта. Эмоциональная привязанность, которую трудно назвать любовью, но которая все-таки есть в таком союзе, как правило, с течением времени усиливается. Люди, вступившие в такой брак, имеют наиболее мощную практическую поддержку от партнера во всех начинаниях - поскольку и жена, и муж преследуют собственную экономическую выгоду. В таких брачно-семейных отношениях степень свободы каждого из супругов максимальная, а личная вовлеченность - минимальная: исполнил условия контракта - волен делать, что хочешь.

b) Брачно-семейные отношения на основе нечестного контракта. Мужчина и женщина пытаются извлечь из брака односторонние выгоды и тем самым наносят ущерб партнеру. Говорить о любви здесь тоже не приходится, хотя часто в таком варианте брачно-семейных отношений она бывает односторонней (во имя которой супруг, понимая, что его обманывают и эксплуатируют, все терпит).

c) Брачно-семейные отношения по принуждению.

Один из супругов «осаждает» другого, и тот либо в силу определенных жизненных обстоятельств, либо из жалости, наконец, соглашается на компромисс. В подобных случаях тоже сложно говорить о глубоком чувстве: даже со стороны «осаждающего» скорее преобладают амбициозность, желание обладать объектом поклонения, азарт. Когда такой брак наконец заключается, «осаждающий» начинает считать супруга своей собственностью. Ощущение свободы, необходимое в браке и семье в целом, здесь абсолютно исключено. Психологические основы существования такой семьи так деформированы, что компромиссы, которых требует семейная жизнь, невозможны.

d) Брачно-семейные отношения как ритуальное исполнение социально-нормативных установок.

В определенном возрасте люди приходят к выводу, что все вокруг замужем или женаты и что настало время создавать семью. Это брак без любви и без расчета, а лишь следование определенным общественным стереотипам. В таких семьях нечасто создаются предпосылки для длительной семейной жизни. Чаще всего такие брачно-семейные отношения складываются случайно и так же случайно распадаются, не оставляя глубоких следов.

e) Брачно-семейные отношения, освященные любовью.

Два человека соединяются добровольно, поскольку не представляют своей жизни друг без друга. В браке по любви ограничения, которые принимают на себя супруги, сугубо добровольные: им приятно проводить свободное время вместе, с членами своей семьи, нравится делать что-то хорошее друг для друга и для остальных членов семьи. Брачно-семейные отношения в этом варианте - высшая степень объединения людей, когда дети рождаются в любви, когда любой из супругов сохраняет свою самостоятельность и индивидуальность при полной поддержке второго.

На взаимоотношения в семье оказывают влияние внешние и внутренние факторы. К внешним относится совокупность материальных и духовных условий, существующих в данном обществе. К внутренним факторам, способствующим успешной деятельности семьи, относятся индивидуальные психологические особенности партнеров. Особую значимость приобретают основные жизненные ориентации или жизненные стратегии семейных партнеров:

- внутренний контроль внешний контроль;

- эгоизм - альтруизм;

- ориентация на общественные нормы - на себя;

- принятие противоречий - их неприятие;

- чувство собственного достоинства - неверие в себя.

К другим факторам, стабилизирующим семейные отношения, относят:

- постоянное стремление партнеров к сохранению семьи;

- желание и способность партнеров к согласованным действиям на благо семьи;

- инициативность каждого супруга в решении семейных проблем и реальный вклад каждого в общественные дела;

- разумное сочетание разнообразных личных целей и потребностей с общесемейными делами и потребностями;

- стремление в трудную минуту к эмоциональному единению и сплочению;

- эстетическая привлекательность (внешний вид, манера поведения и т.д.);

- способность эмоционально согреть супруга, т.е. вести себя так, чтобы создать атмосферу доверия, непринужденности, сердечности.

Произошел перевес личных выгод индивида и экономической деятельности как таковой над ценностями родства, отделение родства от социально-экономической деятельности. Для российской семьи в этом характерна некоторая специфика, связанная с тем, что имеет место не перевес экономических потребностей индивида над ценностями родства, а их сплав, взаимопроникновение, что наблюдается во всех сферах социальной деятельности: в политике, экономике, науке, даже криминале - с созданием фирм, подразделений в интересах семьи (часто в ущерб и за счет государственных), открытие счетов, фондов в пользу родственников, организация премий, форм обучения «своим» и пр.

Современной модели семьи характерно разделение дома и работы. Произошло распространение потребительского типа семьи, где общесемейная деятельность дополняется потреблением товаров и услуг внесемейных учреждений за счет зарплаты, добываемой членами семьи за порогом дома. Однако в силу социокультурного разделения семейных обязанностей женщины, участвующие в производительном внесемейном труде, продолжают вести домашнее хозяйство - так называемая «двойная нагрузка» современной женщины. Переход от социального к семейно-бытовому обслуживанию вызвал трансформацию мужских и женских ролей в семье.

Развитие западной модели пошло двумя путями:

а) феминистским путем борьбы за равноправное распределение семейных функций между мужем и женой;

б) путем «рационализации и индустриализации» ведения домашнего хозяйства (использование бытовых приборов и разнообразной домашней техники, массовый переход на услуги прачечных, химчисток, введение в домашнюю пищу полуфабрикатов и т.д.). Развитие российской семьи отличается некоей двойственностью: с одной стороны, стремление к «справедливому» разделению труда между мужем и женой при низком уровне «технологизации» домашнего труда (малое количество бытовой техники, ее низкое качество), с другой - желание жить «по-господски» (дворянский вариант семейных отношений, с продолжительными беседами за столом, изысканностью вещей, свободным досугом и т.д.) в сочетании с «крестьянским бытом» (шести - метровая кухня, коммунальные квартиры, ручная стирка, уборка без вспомогательных средств и пр.), либо проживание как бы в «дворянском гнезде», но явно не с дворянскими манерами.

Очень своеобразным является для российской женщины решение проблемы выравнивания семейных функций в сфере бытового обслуживания. В прежней семье, имеющей неблагоустроенное жилье, у мужчин и женщин семейно-бытовых обязанностей было предостаточно. К настоящему времени объективно в городской семье, а частично и в сельской, мужчина имеет меньшую нагрузку. Приложение женского труда в семье по-прежнему остается объемным. «Выравнивание по-русски», считает А.И. Антонов, происходит за счет такого явления как дача (садовый участок). Возможностей для приложения мужской силы там объективно больше. Однако заканчивается это, как правило, не «двойной», а «тройной» нагрузкой женщины: дом-работа-дача.

Произошло размежевание дома и внесемейного мира, первичности семьи и обезличенности отношений во внешнем окружении.

Современной семье свойственна социальная и географическая мобильность, связанная с самостоятельным и независимым профессиональным и личностным самоопределением детей без наследования социального статуса и профессиональной специализации родителей.

Система «семьецентризма» с ориентацией на материальные блага, ценностями долга, семейной ответственности, рождения и воспитания детей, заботы о старости родителей, доминированием авторитета родителей и родственников уступает место системе «эгоцентризма» с ценностями индивидуализма, независимости, личных достижений, усилением ощущений сильного «Я».

Происходит переход от централизованной расширенной семейно-родственной системы к децентрализованным нуклеарным семьям, в которых супружеские узы становятся выше родовых - родственных.

Развод по инициативе мужа (прежде всего в связи с бездетностью брака) вытесняется разводом, вызванным межличностной несовместимостью супругов («не сошлись характерами», «отсутствие взаимопонимания», «испытали разочарование друг в друге»).

Происходит переход от «закрытой» к «открытой» системе выбора супруга на основе межличностной избирательности молодыми людьми друг друга (хотя и при сохранении имущественных интересов и системы наследования, закрепляемых брачным контрактом).

На смену жестким табу на применение контрацепции приходит культура индивидуального вмешательства в репродуктивный цикл, т.е. предупреждение и прерывание беременности.

Нормы, связанные с феноменом многодетности семьи исторически изживают себя. В ХХ в. происходит спонтанное сокращение количества детей в семье, учащаются разводы, реже заключаются браки.

Эта характеристика, безусловно отражает многие, но далеко не все тенденции развития семейно-брачных отношений. В нее не вошла, например, такая важная тенденция, как рост числа нетрадиционных семей. К последним относятся неполные семьи. Это семьи, в которых только один родитель. Можно выделить следующие типы таких семей:

- когда один родитель ушел из семьи, а оставшийся не вступил во второй брак;

- когда одинокий человек официально усыновил ребенка;

- когда одинокая женщина зрелого возраста осознанно идет на рождение ребенка вне брака;

- когда ребенок появляется вследствие неплановой беременности, у девушки-подростка (в этом случае, правда, более частым является вариант вхождения ребенка в родительскую семью девушки).

- К типу нетрадиционных относятся смешанные семьи. Исследователи выделяют три вида таких семей:

- когда женщина с детьми выходит замуж за мужчину без детей;

- когда мужчина с детьми женится на женщине без детей;

- когда оба - и мужчина, и женщина - имеют детей от предыдущих партнеров.

В названные варианты семей включает бывших супругов, что не характерно для отечественной фамилистики, но, на мой взгляд, оправдано, поскольку бывшие супруги хотя и не живут под одной крышей, но они в той или иной степени присутствуют в жизни друг друга. Смешанная семья живет и развивается благополучно только при условии, если каждый ее член важен и нужен.

Иной вариант смешанной семьи возникает, когда два человека вступают во второй брак после смерти у одного или у обоих первых супругов.

Еще одна форма смешанной семьи - это семья, берущая на воспитание ребенка. Она может включать только одного приемного ребенка и нескольких родных детей, одного родного и нескольких приемных. В нашей стране в 90-е гг. начали активно создавать семейные детские дома, но затем это движение в силу целого ряда причин ослабело.

Особую группу составляют социально незащищенные семьи. В нее входят:

- семьи с ребенком - инвалидом;

- семьи с умственно отсталым ребенком;

- семья с инвалидом-взрослым;

- многодетная семья.

У нас в эту группу часто входят и уже упоминавшиеся неполные семьи. (О группе социально незащищенных семей речь пойдет в отдельной лекции).

Функции семьи. Некоторые исследователи считают, что возникновение альтернативных форм брачно-семейных отношений сигнализируют о кризисе традиционной, нуклеарной семьи. Большинство же людей живет традиционными формами семьи и брака. Сильнейшим аргументом в пользу традиционных вариантов остаются интересы детей. Но наличие альтернативы, так или иначе, повышает требования к качеству супружеской и семейной жизни большинства.

Это качество определяется глубиной удовлетворенности реализацией семейных потребностей и функций. По мнению исследователя Г. Навайтиса, можно обозначить следующие основные группы семейных потребностей:

- создание и поддержание материальных условий жизнедеятельности семьи;

- потребности в любви и опеке, связанные с материнством;

- потребность в психологической и физической близости;

- потребность в семейном общении.

Исходя из такого деления, можно четко обозначить основные сферы семейного влияния: быт, дети, интимность и семейное общение. Несомненно, те потребности, которые удовлетворяются в семье, могут быть реализованы вне семьи, но только семья может все эти потребности объединить и удовлетворить в комплексе. Происходит это через реализацию семейных функций: репродуктивной, воспитательной, экономической, хозяйственно-бытовой, досуговой, эмоциональной поддержки, статусной, сексуальной и др. Единого перечня основных функций семьи не существует. Обычно разные авторы предлагают тот или иной набор функций и терминов, их определяющих, исходя из своей концептуальной модели. Однако исследователи единодушны в том, что функции отражают исторический характер связи между семьей и обществом, а также динамику семейных изменений на разных исторических этапах. Современная семья утратила многие функции, цементировавшие ее в прошлом: производственную, охранительную, образовательную. Однако часть функций являются устойчивыми к изменениям. В этом смысле их можно назвать традиционными. К ним можно отнести следующие функции:

хозяйственно-экономическая (хозяйственно-бытовая). Она связана с питанием семьи, приобретением и содержанием домашнего имущества, одежды, обуви, благоустройством жилища, созданием домашнего уюта, организацией жизни и быта семьи, формированием и расходованием домашнего бюджета. В сфере «домашних дел» формируются внутрисемейные отношения, содержание которых определяется видом хозяйственной деятельности. В этих условиях лучше познаются мотивационные и волевые компоненты каждого члена семьи, создаются необходимые предпосылки формирования сплоченности семьи, а также определяются возможные конфликтогенные области взаимоотношений и представляется более удобная форма ухода от них. За годы экономических реформ в нашей стране активизировалась собственно экономическая составляющая этой функции семьи. У этой активизации две стороны: первая - возрастание значимости финансового обеспечения семьи, вторая появление и рост числа семейных предприятий в различных сферах производственной и непроизводственной деятельности (т.е. превращение части семей из только потребительских ячеек общества еще и в производственные).

Репродуктивная функция. Многолетние опросы показывают, что большинство россиян создает семьи, чтобы были дети. Однако в советское время и, особенно в условиях пореформенной России наблюдается постоянное снижение рождаемости. Этому существует целая масса причин, на которых мы сейчас останавливаться не будем. Отметим лишь, что проблема деторождения в настоящее время сопряжена с часто неразрешимым противоречием. С одной стороны, дети - это фактор стабилизации семьи, а с другой - это неотвратимая масса проблем: от неприемлемых условий для жизнеобеспечения детей до складывающихся и со временем деформированных взаимоотношений между супругами («Важно, чтобы каждый шел своей дорогой и чтобы все равно им было по пути»).

Регенеративная функция (от лат. regeneratio - возрождение, возобновление). Ее еще называют социально - статусной. Она связана с наследованием статуса, фамилии, имущества, социального положения.

Воспитательная функция. Она включает самовоспитание супругов, взаимовоспитание, воспитание детей и воспитание детьми родителей. Семейное воспитание, в отличие от общественного, более эмоционально. Чтобы эта эмоциональность работала на укрепление и развитие семьи, семья должна осваивать культуру брачно-семейных отношений. (Об этой культуре речь пойдет в следующей лекции.) Эмоциональность семейного воспитания связана с тем, что «проводником» его является родительская любовь к детям, вызывающая ответные чувства детей к родителям.

Рекреативная функция (лат. recreatio - восстановление). Она связана с отдыхом, организацией досуга, заботой о здоровье и благополучии членов семьи.

Психотерапевтическая функция или функция эмоциональной поддержки. Она состоит в психологической защите каждого члена семьи, его эмоциональной стабилизации. Эту функцию считают новой, она была присуща семье всегда, но в современных условиях, когда все более широкое распространение приобретает партнерская семья, роль этой функции, естественно, возрастает. В нашей стране, где большинство населения в последние десятилетия живет в стрессогенных условиях, значимость этой функции возрастает многократно.

Функция сексуального регулирования. Через семью упорядочиваются естественные сексуальные потребности людей, приобретая форму супружеских отношений.

Для того, чтобы семейные функции реализовывались в процессе взаимодействия, члены семьи должны выполнять определенные роли. Роль - это социальная функция личности, соответствующая принятым нормам, способ поведения людей в зависимости от их статуса или позиции в обществе, в системе межличностных отношений. Процесс возникновения ролевой структуры семьи является одной из главных сторон ее становления как социальной и психологической общности, адаптации супругов друг к другу и выработки стиля семейной жизни. В традиционной семье за супругами в соответствии с их полом закреплены определенные роли: жена выполняет роль матери и хозяйки, муж в основном ответственен за материальное обеспечение и сексуальные отношения. В эгалитарной семье фактически роли между мужем и женой распределяются поровну. Приведем классификацию основных ролей в семье, описанных Ю.Е. Алешиной:

a) Ответственный за материальное обеспечение семьи.

b) Хозяин - хозяйка.

c) Роль ответственного по уходу за младенцем.

d) Роль воспитателя.

e) Роль сексуального партнера.

f) Роль организатора развлечений.

g) Роль организатора семейной субкультуры (семейных традиций).

h) Роль ответственного за поддержание родственных связей.

i) Роль «психотерапевта».

Рассмотрение функций семьи и ролей супругов приводит нас к пониманию того, что семейные отношения не могут сложиться сразу и окончательно, что семья развивается. В этом развитии выделяются определенные периоды, которые называются этапами жизненного цикла семьи. Зачастую такая периодизация основана на месте детей в семейной структуре. Вариантов в литературе представлено много. На их основании представляется возможным описать некий условно-обобщенный вариант, выделив основные стадии цикла, разграничив их определенными знаковыми семейными событиями:

a) Стадия бездетности или предродительства. Начинается заключением брака и заканчивается появлением в семье первенца.

b) Стадия социализационного родительства. Внутри нее выделяются два этапа: репродуктивного родительства и пострепродуктивный этап. Стадия начинается рождением первенца и заканчивается вступлением в брак одного из детей.

c) Стадия «пустого гнезда». Начинается с уходом последнего ребенка из родительской семьи и заканчивается появлением первого внука.

d) Стадия прародительства. Начинается рождением первого внука и заканчивается распадом семьи из-за смерти одного или обоих прародителей.

Конечно, это очень условная схема. В ней указана идеальная последовательность стадий цикла. Например, при наличии в семье одного ребенка этап репродуктивного родительства по сути отсутствует, а у многодетной семьи или семьи, где возрастная разница между старшим и младшим ребенком очень велика, пострепродуктивный этап может перейти в прародительство без стадии «пустого гнезда», если внуки появятся до того, как из родительской семьи уйдет последний ребенок. И, понятно, что к неполным или бездетным семьям эта схема неприменима.

Возможно выделение определенных этапов развития семьи не в детоцентрическом ключе, а по соответствующим им задачам. Тогда мы получаем следующую этапность:

1) Брак - принятие супружеских социальных ролей.

2) Этап «медового месяца». Данное название может быть и слишком метафорично, но довольно точно отражает эмоциональные проблемы и задачи деятельности, которые решаются на этом этапе. На нем радость взаимного узнавания дополняется установлением психологической и пространственной дистанции с родительскими семьями, приобретением опыта взаимодействия в решении вопросов организации каждодневного быта семьи, первичным согласованием семейных ролей.

3) Этап молодой семьи. Рамки этапа: рождение и декретный период, начало посещения ребенком дошкольного учреждения, возвращение жены к профессиональной деятельности. Для данного этапа свойственно разделение ролей, связанных с отцовством и материнством, их согласование, материальное обеспечение новых условий жизни семьи, приспособление к большим физическим и психологическим нагрузкам, к ограничению общей активности супругов за пределами семьи, к недостаточной возможности побыть в одиночестве и т.д.

4) Зрелая семья, т.е. семья, успешно выполняющая свои функции. Задачи данного этапа определяются созданием новой структуры отношений. Если на предыдущем этапе семья пополнилась новым членом, то на этом она дополняется новой личностью. Соответственно изменяются роли родителей. Их возможности удовлетворять потребности ребенка в опеке, в безопасности должны дополняться способностями воспитывать, организовывать социальные связи ребенка.

Этап заканчивается, когда дети достигают частичной независимости от родительской семьи. Эмоциональные задачи этапа можно считать решенными, когда психологическое влияние родителей и детей друг на друга приходит к равновесию, когда все члены семьи условно автономны.

e) Семья людей старшего возраста. На данном этапе семья освобождается от некоторых функций (репродуктивной, например), а некоторым придается новое содержание (воспитательная функция выражается участием в воспитании внуков).

Структура семьи включает число, состав, совокупность взаимоотношений между ее членами и социальным окружением. Структурный подход к анализу семьи основан на представлении о том, что семья есть нечто большее, чем индивидуальная биопсиходинамика ее членов. Взаимодействие членов семьи подчиняется определенным закономерностям, которые обычно не формулируются явно или даже не осознаются, однако формируют единое целое - структуру семьи. Реальность структуры семьи другого порядка, чем реальность каждого из ее членов.

Анализировать структуру семьи необходимо по основным ее параметрам - сплоченности, иерархии, гибкости, внешним и внутренним границам, ролевой функции каждого из ее членов, характеру структурных проблем.

Сплоченность определяется как эмоциональная связь, близость или привязанность членов семьи. Понятие иерархии используют в изучении структуры ролей, правил внутри семьи, а также в определении степени влияния каждого члена семьи на других. Термин 'граница' применяют в описании взаимоотношений между семьей и ее социальным окружением (внешняя граница), а также между различными членами семьи (внутренняя граница). Если внешняя граница слишком жесткая, то ограничен обмен информацией между семьей и окружением, наступает застой в системе, если слабая - члены семьи больше связаны с внешней средой, чем между собой. Если внутренние границы между родителями и детьми жесткие, то родители заняты только собой; если слабые, то происходит перераспределение ролей в семье и вмешательство в интимную сферу друг друга. Во внутренних границах существует также понятие 'границы поколений', которое раскрывает сущность отношений внутри каждого из поколений семьи. В хорошо функционирующих семьях правила, управляющие взаимодействиями между родителями и между детьми, отличаются от правил родительско-детских отношений. Родительские диады показывают более высокую степень сплоченности.

Негативные, 'невротические' типы взаимоотношений между членами семьи при всем их многообразии условно сгруппированы в три основных: соперничество, псевдосотрудничество и изоляция. Критериями выделения этих типов являются: наличие или отсутствие соглашения пары в отношении норм поведения, формальный или неформальный характер этого соглашения. Типы взаимодействия можно определить по соотношениям следующих характеристик:

- мотивационные структуры, составляющие содержательную основу противоречия в совместной деятельности супругов;

- способы компенсации, позволяющие паре устойчиво существовать, несмотря на наличие этого противоречия;

- обстоятельства, вызывающие декомпенсацию (кризис) и создающие неустойчивость, обостряющиеся в конфликтных ситуациях;

- способы выхода из конфликтной ситуации и их отношения к мотивационной структуре данной супружеской пары.

Соперничество. Структура отношений носит противоречивый, дружелюбно-враждебный характер. Оба партнера характеризуются незрелостью семейной роли и оказываются не в состоянии принять на себя ответственность за поведение супружеской пары как целого. Конфликты могут быть представлены как противоречия, главным образом, в сферах заботы и опеки, а также эмоционального принятия, когда сталкиваются значимые потребности партнеров. Одной из сфер, где проявления соперничества супругов наиболее опасны своими последствиями, является воспитание детей. Оно заключается в рассогласованности воспитательных позиций, требований по отношению к ребенку.

Псевдосотрудничество. С внешней стороны, отношения этого типа выглядят согласованными, с элементами преувеличенной заботы друг о друге. Поводы к возникновению конфликтов в семье лежат за ее пределами и связаны с индивидуальными трудностями и неудачами, которые касаются, как правило, работы или общения с другими людьми. Проявления псевдосотрудничества супругов в сфере воспитания детей также опасны своими последствиями, так как в зависимости от внешних обстоятельств воспитательные позиции у родителей постоянно видоизменяются.

Изоляция. Супруги эмоционально обособлены и не заинтересованы друг в друге. Если такой характер взаимоотношений проявляется и в воспитательной сфере, то ребенок ощущает себя ненужным, отвергнутым и нелюбимым, что, в свою очередь, может способствовать формированию у него внутриличностных и поведенческих отклонений.

2.3 Молодая семья: задачи, особенности

Говоря об этапе развития молодой семьи, следует более подробно остановиться на тех задачах, которые должны решать молодые супруги.

Кроме того, необходимо проанализировать трудности, с которыми сталкиваются будущие молодожены, затем молодые супруги, а на следующей ступени - молодая семья с новорожденным.

Психологическая суть брака - подтверждение отношений в паре, их включение и согласование с другими отношениями, которые уже поддерживают будущие супруги. Такое согласование не всегда протекает легко. Иногда к нему не готовы будущие супруги, иногда их ближайшее окружение может не одобрять или сопротивляться браку. Поэтому даже в тех случаях, когда задача выбора брачного партнера решена, у пары могут возникнуть серьезные трудности.

Одна из характерных в этой ситуации трудностей - несогласие родителей. Его причины не всегда осознаются, но часто имеют реальную основу. Большинство родителей желают, чтобы брак их детей был удачным, поэтому не одобряют, по их мнению, необдуманного и поспешного решения вступления в брак. Таким образом, они заботятся о стабильности будущей семьи, о ее способности выполнять все семейные функции. Такое поведение родителей соответствует одной из общественных функций семьи - контролю за поведением детей. Но точно оценить обоснованность решения детей вступить в брак довольно трудно. Поэтому возможны ошибки в оценке этого решения. Ошибки выбора брачного партнера, ошибки сопротивления родителей браку могли бы относительно успешно преодолеваться в процессе обсуждения перспектив будущей семьи. Но нередко дети спешат заключить брак, а родители вместо обсуждения выражают слабо аргументированное категорическое несогласие, что осложняет взаимоотношения молодоженов и близких им людей. Молодая пара эмоционально или материально очень зависима от родителей, нелегко урегулировать сложные, иногда конфликтные отношения.

Психологическая зависимость молодых людей от родителей проявляется в попытках руководствоваться установками родителей, а не своими потребностями и решениями, семейные ритуалы отождествлять с содержанием семейных отношений, попытками, демонстрируя лояльность к генетической семье, создавать свою, независимую от нее. Эту зависимость детей поддерживает чувство небезопасности родителей, которое толкает их постоянно контролировать детей и сопротивляться (часто не полностью осознав мотивы сопротивления, а потому еще эмоциональнее) их самостоятельности. Контроль усиливает и осложняет психологические проблемы взрослых детей, в частности, свойственное многим молодым людям противоречие отношений к автономии, желание пользоваться опекой в одних областях семейной жизни и быть самостоятельными в других.

Данное противоречие отчетливо проявляется в отношении молодежи и молодых супругов к материальной помощи со стороны родителей.

По данным одного из опросов абитуриентов, около 30% юношей и 45% девушек придерживаются мнения, что молодым супругам совсем не нужна помощь старшего поколения в решении вопросов общения в молодой семье. Но за такую же полную материальную независимость молодой семьи от родителей высказалось только 10% опрошенных.

Таким образом, начальная, имеющаяся до заключения брака установка предполагает и помощь, и невмешательство со стороны родителей в жизнь молодой семьи. Понятно, что реализация подобной установки проблематична.

Материальная и эмоциональная зависимость многих молодых семей указывает на необходимость достижения самостоятельности, ответственности, автономии, т. е. зрелости. Здесь следует отметить, что психологическая зрелость достигается труднее, чем материальная. Молодожены часто не имеют достаточного опыта применения совместных решений. Кроме того, при деловом обсуждении конкретных семейных вопросов нередко выясняется, что для принятия решений молодым супругам хватало и информации, и ясного понимания своих интересов, но согласованно действовать они не могли, так как не стремились к взаимопониманию, пробовали возникшую проблему решить не совместно, а один за другого. Также нередко выясняется, что «неумение» найти решение опирается на эгоцентрическое представление о семье, нежелание отказаться от некоторых привилегий или интересов.

Начало семейной жизни, «медовый месяц» - особенно приятный, по общему представлению, этап развития семьи. Такой же установкой руководствуются и большинство молодоженов. Но на протяжении этого этапа изменяется интенсивность чувств супругов, устанавливается пространственная и психологическая дистанция между молодоженами и их генетическими семьями и т. д. Понятно, что эти задачи не всегда решаются гладко. Это обнаруживается в том факте, что около 2% распадающихся браков существовали менее года. Малая часть таких разводов приходится на первые недели брака. Основная причина столь быстрых разводов - новая, отрицательная информация о супруге.

Около половины «быстрых» разводов связаны с обманом, а другая половина - с недостаточным знанием будущего супруга и/или его семьи. Данная причина обуславливает заметную часть трудностей, возникающих в первые месяцы семейной жизни.

Во многих семьях в первый год после заключения брака рождается ребенок. Его рождение изменяет роли супругов, им приходится приспосабливаться к новому образу жизни, к выросшим психическим и физическим нагрузкам, ограничениям общего досуга и т. д. Если все эти и другие не перечисленные задачи приходится решать быстро, а к ним еще прибавляются нерешенные проблемы из ранее бывших этапов развития семьи, то сама ситуация, требующая быстрого изменения семейных отношений, становится стрессором.

Указанный семейный конфликт иллюстрирует одну из типичных схем кризиса молодой семьи. Такому кризису свойственно отсутствие одного разрушающего семью фактора. Бытовые трудности, разногласия с ближайшими родственниками, неудовлетворенность интимными отношениями и т. п. в отдельности могут быть приняты, но их совокупность превышает возможности супругов сопротивляться стрессу.

Следует указать, что похожие кризисы в некоторой части молодых семей как бы запланированы. По данным уже упомянутых опросов, 21% будущих молодоженов и 19,6% молодых супругов среди мотивов, побудивших их заключить брак, указали на беременность. Очевидно, что добрачная беременность не является безусловной причиной будущего семейного кризиса. Чаще всего она только подталкивает к юридическому подтверждению постоянной интимной и психологической связи. Но она может подтолкнуть к этому и те пары, которые недостаточно подготовлены к принятию семейных прав и обязанностей. Кроме того, такие пары нередко не подготовлены к браку. Психологически наиболее проблемной становится ситуация беременности после кратковременного знакомства.

Неблагоприятные тенденции развития супружеских отношений и их предпосылки в каких-то случаях разрушают семью, в других способствуют большой дифференциации отцовских и материнских обязанностей.

До рождения ребенка оба супруга имеют похожие возможности работать, учиться, общаться с близкими и друзьями. После рождения ребенка даже очень помогающий отец и далее работает, встречается с друзьями, а жена некоторое время в основном заботится только о ребенке. Кроме того, рождение ребенка как бы предлагает молодым родителям новые возможности общения и сотрудничества и сужает уже имевшиеся. Вот это создает предпосылки, как для благоприятного, так и для неблагоприятного развития семьи. Реализация этих предпосылок зависит от многих факторов, среди которых особенно влиятельным становится имеющийся опыт общения супругов. Если они научились учитывать интересы друг друга, понимать чувства, совместно решали возникавшие перед семьей задачи, то рождение ребенка чаще всего укрепляет семейные связи. Супруги и дальше делятся своими переживаниями и таким образом расширяют интересы друг друга, сообщают один другому эмоциональную и деловую информацию о довольно различных сферах деятельности. В таком случае разделение ролей супругов не ослабевает, а усиливает общность семьи.

Обобщая описанные тенденции, можно выделить некоторые более общие моменты. Наиболее важный из них - это положительное отношение молодых супругов друг к другу. Многие из них интересуются чувствами друг друга, понимают, что есть перспектива совершенствовать свои отношения. На этом благоприятном фоне даже значительные разногласия обычно проявляются только в какой-то одной сфере жизнедеятельности семьи, затрагивают только одну из ее функций. Поэтому молодожены, которые конфликтуют, например, из-за быта, могут быть удовлетворены общим досугом, интимными отношениями и т.д. Это обстоятельство заметно отличает молодые семьи от совместно живущих длительное время семей, в которых конфликт чаще всего распространяется на многие или все сферы семейной жизни. Получив возможность «паузы» в конфликте, молодые семьи нередко самостоятельно находят приемлемые для себя решения, сохраняют и улучшают семейные отношения.

2.4 Проблемы семьи

Семья является одним из главных объектов социальной работы. Современная семья переживает сложный этап в эволюции - переход традиционной модели к новой, и многие ученые характеризуют нынешние условия семьи как кризисные, что повлекло за собой падение рождаемости, рост числа разводов и увеличение числа одиноких людей.

У молодых семей существует множество проблем:

a) материально-бытовые проблемы;

b) жилищная проблема;

c) проблема трудоустройства;

d) психологические проблемы;

Материально-бытовые проблемы. Финансовая проблема.

Бюджет складывается из зарплаты (зарплата молодого специалиста, стипендии), пособия на ребенка; вторичные заработки непостоянные и минимальные; помощь родителей.

Несовершеннолетние юные матери целиком находятся на иждивении своих родителей. В основной массе молодая семья является низкодоходной, а многие находятся за чертой бедности.

Жилищная проблема тоже одна из самых важных для молодых семей. Это вызвано сокращением жилищного строительства, свертыванием практики предоставления бесплатного жилья государством и недоступное из-за дороговизны жиле на свободном рынке.

Возможно несколько вариантов проживания - государственная, кооперативная, частная квартира, общежитие. Лишь небольшое количество молодых семей имеет отдельную квартиру. Лишь 13-14% молодых людей отделяются от родителей еще до свадьбы. В большинстве случаев самый предпочтительный вариант - проживание с родителями. Это улучшает материальное положение семьи, помогает воспитанию детей, родители имеют время для вторичного заработка, учебы досуга. Таким образом, проблемы материальной и жилищной обеспеченности стоит на 1-ом месте укрепления семьи. Тенденция молодых семей - отдельное проживание, и лишь небольшой процент из них хотели бы жить с родителями.

Проблема трудоустройства молодого специалиста, низкая зарплата, особенно в бюджетной сфере, неудовлетворенность вторичными заработками толкает молодых специалистов искать работу в другом городе и даже уезжать за рубеж. Работа, связанная с длительным отсутствием дома, не способствует укреплению семьи, созданию в ней атмосферы любви, взаимопонимания, доброжелательности.

Психологические проблемы. К ним можно отнести совместные эмоциональные отношения, психологическую совместимость, привыкание супругов к изменившемуся образу жизни. Супругам приходится привыкать к увлечениям, проявлениям характера друг друга.

Самыми счастливыми для молодой семьи являются первые месяцы брака, когда семья продолжает жить в праздничной атмосфере. Со временем начинают возникать первые конфликты при совместном решении материально-экономических и психологических проблем, т.е. ролевой структуры отношений, разделении домашних обязанностей. 36% супругов склонны обвинять друг друга в том, что его (её) роль в семье принижена. Основная тяжесть по выполнению домашней работы по-прежнему ложится на плечи женщины. 55% женщин (56% мужчин) считают, что жена имеет больше возможностей для выполнения домашней работы и лишь 3% женщин (и мужчин) придерживаются такого же мнения относительно мужа.

В браке молодые семьи на первое место ставят взаимопонимание, доброжелательность; на второе - эмоциональные отношения; на третье - материальное благополучие; и лишь четвертое место - детей.

В раннем супружестве формируется единая ценностная система семьи, большое значение для этого имеет совместное проведение досуга. Молодая семья предпочитает ходить вместе в гости, проводить отпуск, смотреть телевизор, читать книги и газеты, и на последнем месте для многих семей стоит спорт, туризм, что можно объяснить объективными условиями (латными услугами).

2.7 Первые кризисы семейной жизни

В самый ранний период супружества молодожены избегают противоречий и критики, желая, тем самым, сохранить доброжелательную атмосферу в семье и не ранить чувства другого. По прошествии незначительного количества времени, скрытые противоречия растут и супруги обнаруживают, что легко и сильно раздражаются, буквально, все время, находясь на грани ссоры. Раздражение растет, конструктивных путей разрешения данной ситуации почему-то не находится, в результате супруги либо постоянно скандалят, либо кто-то из них приносит себя в жертву «благополучия» семьи. Нередко каждый из супругов свято верит в собственную «жертвенность», не замечая «жертвы» партнера. Обоюдное возмущение при таком раскладе, разумеется, нарастает. На таком «благоприятном фундаменте» стремительно надстраиваются новые и новые трудности, и вот уже не видно спасительного света за нагромождением хитросплетения человеческих отношений. По миновании первых месяцев супружества, молодожены сталкиваются с необходимостью формирования внутрисемейных правил и порядков, в первую очередь, так называемых, внешних правил, т.е. кто и за что в семье отвечает (кто убирается, кто готовит, кто деньги зарабатывает, кто покупает продукты, кто организует отдых и т.п.). И об этих вещах стоит договориться, не боясь высказывать свою критику и несогласие. Причина возникновения разногласий очень проста, дело в том, что каждый из супругов приходит в новую семью из семьи родительской, в которой все эти правила и порядки давно установлены, и главное, работают. Хорошо, если по опыту жизни в родительских семьях супруги не сильно отличаются друг от друга, тогда им легче будет договориться.

Нередко в супружеской паре возникает такой, по сути, неконструктивный вопрос «кто в семье хозяин?». Неконструктивен он по той простой причине, что, на самом деле, для успешного функционирования семьи необходимо разделение обязанностей и приоритетных сфер, а следовательно, и ответственности между супругами. В большинстве случаев, борьба за абсолютное лидерство свойственна мужчинам. В качестве пути решения, семейная психотерапия предлагает довести данную ситуацию до абсурда, т.е. признать власть мужа во всем. Предоставьте ему право принимать конечное решение о том, какие продукты покупать, как часто мыть пол, какой тряпочкой протирать пыль, класть в суп петрушку или нет, какую программу смотреть, как вам подстричься, а также каким лаком красить ногти, что надеть сегодня на работу и когда с нее вернуться. Не стесняйтесь звонить ему на работу, если что-то забыли спросить дома. Через некоторое время мужчина взвоет от своей абсолютной власти и другими глазами посмотрит на возможность конструктивного диалога.

Однако, в семейной жизни есть и такие существенные вещи по поводу которых договариваться сложнее. Например, правила сексуального поведения. Классический пример: девушка воспитывалась в такой семье, где мама встречала папу всегда безупречно одетая, на каблуках, с соответствующим макияжем. Такая девушка знает, что это нормальное поведение и не надо ходить дома в халате и тапках, оскорбляя тем самым взор супруга своей неприбранностью. А молодой человек вырос в другой семье. На каблуках и накрашенная - была, допустим, его первая учительница, которую он ненавидел лютой ненавистью. А его мама была дома мягкая такая, ходила в халате и тапочках, и ему очень хорошо и спокойно было. И вот жена ждет мужа с работы, думает, что они сейчас чудесно время проведут вместе. А он, увидев ее, спрашивает: «мы что, идем в гости?». «Не хочет меня. Может, уже разлюбил?», думает девушка, «возьмем на заметку, пойдем в гости'». Потом она болеет, ходит в халате и в тапках, не нравится себе ужасно, самочувствие отвратительное. Муж думает: «Наконец-то жена дома» и начинает к ней приставать. «Вот зараза, я болею, а он…» Конечно, эта история несколько утрирована, сексуальные отношения куда многограннее, чем показаны в данной истории. По сути, это второй язык, на котором общаются супруги. Нередко в постели они ведут себя аналогично тому, как ощущают себя в семье. Порой в сексуальном поведении партнера не трудно увидеть негласное послание о том, что его не устраивает, чего не хватает, на что он обижен в семейной жизни. Однако в приведенном выше примере содержится очень, ценное наблюдение, касающееся мамы вашего избранника. Стоит обратить пристальное внимание на эту женщину и на ее отношения с сыном. Ведь, в некотором смысле, мама вашего мужчины была первой женщиной, которую он увидел, рядом с которой он жил, учился общаться и формировался, как личность на протяжении долгих лет.

Хотим мы того или нет, но мать для мужчины является, в известном смысле, архетипом женщины. Конечно, все вышесказанное вовсе не означает, что жене следует идеально скопировать свекровь, отказавшись от собственной индивидуальности, обеспечивая тем самым мир и спокойствие в семье на долгие годы. Такое бездумное подражание может быть очень опасно для брака. Дело в том, что отношения с мамой складываются у каждого мужчины по-своему и далеко не всегда, они безоблачны и гармоничны. К примеру, если мужчина много конфликтует с матерью, можно быть уверенным, что такое конфликтное взаимодействие с женщинами, скорее всего, будет перенесено и в супружеские отношения. В данном случае подражание свекрови скорее усугубит конфликт в браке. Однако если проанализировать конфликтные точки в родительской семье мужа и умело обходить их в отношениях пары, действительно возможно избежать многих трудностей во взаимоотношениях. Рассмотрим другую, ситуацию, когда отношения вашего мужчины с матерью настолько нежные и близкие, что порой создается ощущение единого организма, отдельные части которого самостоятельно просто нежизнеспособны. В психотерапии такие отношения носят название «симбиотической связи». Такие мужчины очень зависимы от жены, ревнивы, настоящие собственники, привыкшие к полному обладанию своей женщиной. В таком браке женщина рискует своей личной свободой очень сильно, к тому же свекровь вполне естественно будет нарушать границы молодой семьи, в виду симбиотичности отношений с сыном. Это, на самом деле, очень не простая для решения ситуация. Хорошо если вы осознаете существование такого симбиоза между матерью и сыном, это дает определенную гибкость в отношениях и дополнительное понимание многих поступков и реакций супруга. Более того, для многих женщин это удобная и желаемая форма отношений. В любом случае, помните, в отношениях мужа с матерью скрывается множество причин супружеских конфликтов, а следовательно и их решений.

2.8 Кризис в молодой семье с детьми

Обострение отношений на этом этапе может быть обусловлена:

- Неготовностью супружеской пары к появлению детей. Рождение нежеланного ребенка значительно увеличивает проблемы воспитания. Кроме того, люди, считавшие свой брак пробной попыткой, обнаруживают, что теперь расстаться им будет гораздо труднее.

- Послеродовой депрессией матери, что иногда трактуется как реакция на окончательную утрату своего собственного детства. Некоторые молодые матери во время беременности мечтают о появлении существа, которое будет их любить. После родов наступает крах мечты в связи с необходимостью много 'отдавать' самой.

- Необходимостью снова перестраивать супружеские взаимоотношения, которые только что стабилизировались на предыдущей стадии. Если один из супругов почувствует, что другой больше привязан к ребенку, чем к нему, может возникнуть ревность нового типа. Пара может решать свои конфликты через ребенка. Ребенок может использоваться в качестве козла отпущения, партнера в коалиции одного супруга против другого, примирителя в конфликтах, а иногда - единственного оправдания брака. Роль ребенка, как средства общения между супругами, иногда бывает настолько велика, что когда он вырастает и пытается покинуть дом, возникает серьезный кризис, поскольку супружеская пара оказывается перед необходимостью взаимодействовать друг с другом непосредственно, без участия ребенка. Проблемы, не решенные еще до его рождения, вновь становятся актуальными.

- Конфликтами между родственниками. Рождение ребенка представляет собой факт объединения двух семей. Это событие создает бабушек и дедушек, дядей и тетей с обеих сторон. Меняется процедура нанесения визитов. Семьи могут ссориться из-за того, как назвать ребенка, как его учить и воспитывать. Брак, который в распространенной семье рассматривался как временный, с рождением ребенка признается свершившимся фактом и принимается. Важно отметить, что каждый новый ребенок изменяет общую ситуацию в семье.

- Бытовыми трудностями. Родители должны научиться справляться с множеством проблем, связанных с ребенком, и делать это самостоятельно, так как в этот период молодые родители обычно не желают использовать те методы воспитания, которые когда-то применялись к ним самим.

- Дефицитом самореализации у матери, деятельность которой ограничена лишь семьей. У нее могут возникнуть чувства неудовлетворенности и зависти по отношению к активной жизни мужа. Брак может начать разрушаться по мере того, как у жены будут возрастать требования относительно помощи по уходу за ребенком, а у мужа будет возникать чувство, что жена и ребенок мешают его работе. Иногда возникает сверхвовлеченность матери в проблемы ребенка, как способ компенсации недостаточно насыщенной жизни.

- Поступлением ребенка в школу. Несогласие между родителями в том, как воспитывать ребенка становится более явным, так как продукт их воспитательной деятельности оказывается объектом всеобщего обозрения. Родители впервые переживают тот факт, что ребенок когда-нибудь вырастет и покинет дом, а они останутся наедине друг с другом.

- Возможностью матери вернуться на работу. Ребенок уже не требует столько внимания, как раньше. К этому времени женщина может в значительной мере дисквалифицироваться, и перспектива работы ее может пугать. Возможно и противоположная ситуация, когда возвращения жены на работу не хочет муж, опасающийся потерять над ней контроль.

- Школьной фобией у ребенка. Даже если нет проблем в самой школе, она возникает вследствие тревоги расставания, особенно когда мать депрессивна и редко покидает дом.

- Неприятием черт характера ребенка. Типичный проблемный треугольник со сверхвовлеченной матерью и отцом может продолжать существовать, даже если родители формально разведены. Предъявляя ребенка как проблему, мама борется с 'наследством' отца. Она жалуется на те черты ребенка, которые она не принимала в отце. Например, необязательность, слабохарактерность, лживость и т.д. Сражаясь с ними, она закрепляет и фиксирует у ребенка это поведение.

- Борьбой через поколение в неполных семьях. Например, очень типично желание бабушки объединиться с ребенком против матери. Если мать молодая, бабушка часто относится к ней и внуку так, как если бы оба были ее детьми одного возраста. Если мама работает, а бабушка на пенсии, мама играет мужскую роль 'кормильца' семьи, бабушка - роль домохозяйки, воспитывающей их общего ребенка.

- Эта ситуация делает проблему иерархии в семье крайне запутанной, так как бабушка обычно претендует на главенствующее положение по отношении к своей дочери.

психологический сайт семейный конфликт

2.9 Семейные конфликты: причины и их характеристика

В психологии под конфликтом понимается обоюдное отрицательное психическое состояние двух или более людей, характеризующееся враждебностью, негативизмом в отношениях, вызванное несовместимостью их взглядов, интересов или потребностей. Конфликты бывают открытые или скрытые. Открытые конфликты принимают форму ссоры, скандала, драки и т. д. Скрытые же конфликты не имеют яркого внешнего проявления, это внутреннее недовольство, но их влияние на супружеские отношения не менее ощутимо, чем открытых. Особенности конфликтов в семье выражаются в том, что психическое состояние супругов может перейти в стрессовое, искажающее психику человека; обостряются отрицательные переживания в духовном мире человека, может наступить состояние опустошённости, при котором всё кажется безразличным.

Конфликт вызывается какой-то сложной для супругов проблемой. Конфликты специфичны для разных стадий развития семьи. Наиболее существенна роль конфликта в период формирования семьи, когда супруги только начинают приспосабливаться друг к другу. Именно на этом этапе важно определить способы и пути решения конфликтных ситуаций. На первом этапе развития семьи, когда закладывается система ценностей и формируется семейная микрокультура, важную роль играет функция досуга. С рождением ребёнка появляются новые проблемы, требующие разрешения, особое значение приобретает хозяйственно-бытовая и воспитательная функция. На этапе взросления детей, выхода супругов на пенсию отношения в семье меняются, и конфликт имеет другую почву.

Существует зависимость между конфликтом и личностями конфликтующих. Так, есть люди, которые испытывают положительные эмоции при конфликте. Некоторые же переживают их очень болезненно, поскольку не переносят любую психическую напряжённость. Определённые черты характера человека (злость, вспыльчивость, капризность, обидчивость и т.д.) могут обострять возникающие разногласия, усугублять неприязненность в отношениях. Вот почему важно воспитывать в себе с юных лет те качества, которые могут способствовать умению налаживать отношения с людьми. Можно с уверенностью сказать, что если супруги по каким-то причинам не сумели найти верный, адекватный способ решения своих проблем, то конфликт, даже естественный и закономерный для данной стадии жизненного цикла семьи, оказывается непреодолимым.

Конфликты могут быть легкоразрешимыми и трудноразрешимыми. Во- первых причина может быть легко установлена и устранена. В трудноразрешимых конфликтах даже при выявлении причины их нелегко ликвидировать, поэтому отношения между супругами остаются напряжёнными. Однако причину, испортившую отношения, нужно постараться устранить как можно скорее.

Возникновение ссор, которые никогда не проходят бесследно, - одно из губительных последствий адаптации любви. Говорят: милые бранятся, только тешатся. Но это не так. Всякая ссора необратима, то есть накладывает какой-то отпечаток на дальнейшие отношения. Но как часто ссоры основываются на пустяках.

Чаще всего неосознаваемой причиной ссоры является отрицательная психологическая установка. В состоянии эмоциональной усталости человек часто становится придирчивым, несдержанным. Лучше сразу понять причину срыва и тут же это понимание продемонстрировать: “ Я понимаю, ты сегодня устал и поэтому так придирчив…” такое проявление доброжелательности обычно помогает виновному одуматься. Если же другому вовремя не удаётся сдержаться, ссора нарастает, как снежный ком.

Часто конфликты возникают из-за того, что супруги не поняли друг друга, потому что не выразили своего отношения к делу достаточно ясно. Чтобы поссориться используется всё: и как чистят зубы, и как держат ложку, и какое у другого увлечение. Для этого нужна только соответствующая установка. И если взята установка на “войну” в доме, то ссора неизбежна. И нет большей обиды, чем та, которая нанесена близким человеком. Он может “ударить” больно, потому что знает, куда надо бить, чтобы причинить боль. Обида - тяжелейшее переживание. Хотя здесь есть и такой аспект: необоснованная и чрезмерная обидчивость некоторых. Психологи обращают внимание вот на что. Обида может вызвать агрессию, которая включает все иммунные механизмы, начинающие работать вхолостую. Любой же гормон, который не использован организмом, превращается для него в яд, а значит, ослабляет человека. Если постоянно думать о своих обидах, организм будет подвергаться опасным перегрузкам. Для того чтобы освобождаться от этих болезненных явлений психики, нужно заниматься самовоспитанием мысли. Преодолеть излишнюю обидчивость - значит найти пути к более гибкому межличностному общению.

Возникновение конфликтов связано со стремлением людей удовлетворять те или иные потребности или создать условия для их удовлетворения без учёта интересов другого супруга или члена семьи.

Выбор средств взаимодействия конфликтующими супругами зависит от уровня культуры, типа темперамента, особенностей характера, степени психолого-педагогической готовности к семейной жизни, возраста и т. п.

В зависимости от средств, выбираемых супругами для разрешения конфликта, он может выполнять как разрушительную, так и созидательную роль. К средствам, разрушающим семейные отношения, относятся оскорбления, унижение человеческого достоинства, стремление проучить, побольше обидеть, свалить вину за возникший конфликт друг на друга. В итоге исчезает взаимное уважение, супружеское взаимодействие становится неприятной обязанностью. Во втором случае, когда конфликт выполняет созидательную роль, супруги стремятся выбирать средства, способствующие выяснению причин конфликтов, ищут их, прежде всего в своих действиях и поступках, выражают взаимную готовность изменить сложившиеся взаимоотношения.

Сам дух семьи, характер отношений в ней, общий стиль и тон супружества принято называть семейной атмосферой. В сущности, она является основным источником радости или неприятностей, ощущения полноты супружества или его неполноценности. Семейная атмосфера складывается из многих элементов, главный из которых - нравственное здоровье семьи, тесно связанное с жизнью общества. Можно сказать, что нравственная семейная атмосфера устойчива в такой мере, в какой социальна семья и в какой искренни и честны супруги в своих взаимоотношениях. Причём нравственное сознание семьи и супругов постоянно возрастает, если здесь не провозглашают принципов, а ими руководствуются, не говорят о том, как надо вести себя, а просто живут по законам совести и чести, не рассуждают о морали, а живут в соответствии с ней. Такая атмосфера оптимистична, пронизана высокой нравственностью, уверенностью в будущем.

Семейная атмосфера - это психологический климат семьи. Она включает в себя духовную жизнь родителей и детей, единство их интересов, увлечений, переживаний. В этом случае психологи говорят о духовном единстве семьи, когда каждый стремиться понять других, разделить их заботы, помочь. Духовное единство сплачивает семью в коллектив, помогает созданию общего стиля и тона жизни.

Каждый в семье реально может утвердить себя в глазах близких, завоевать уважение, доверие, получить одобрение, выразить себя именно в сфере быта и свободного времени. Культура свободного времени очень влияет на атмосферу в семье. Если свободное время планируется для самосозидания и роста духовных потребностей, оно даёт самую разнообразную гамму положительных впечатлений.

Духовная же близость создаётся на основе психологической совместимости супругов, родителей и детей в системе межличностных отношений, что имеет регулирующее значение для стиля и тона супружеских отношений.

Совместимость - значит близость, похожесть или такая разница, когда характеры, взгляды, привычки не враждебны, а дополняют друг друга. Именно от такой многословной совместимости - эмоциональной, духовной, моральной, сексуальной - зависит судьба брака: чем полнее это совместимость, чем больше у мужа и жены близких сторон, тем лучше им друг с другом, чем меньше - тем тускнее их жизнь.

Наилучшая совместимость - это, видимо, сплав похожести и полярности, и она стоит на трёх китах: на родстве душ, то есть похожести душевного отношения к жизни; на душевной близости - близости интересов, взглядов, идеалов; на противоположности нервного склада. Лучше всего совмещаются люди, у которых близок душевно-духовный мир и полярный темпераменты (например, холерик и флегматик или сангвиник).

Любовь - стихийная сила, она приходит и уходит сама. Совместимость - чаще плод наших страданий, дитя нашей воли и чувств, сознания и поведения. Создавать её приходится обычно каждый день, без перерывов: ведь люди всё время меняются - взрослеют, стареют, у них растут дети, делаются другими уклад жизни, привычки, характеры, взгляды, пристрастия, и ко всем этим переменам надо всё время приноравливаться, приспосабливать свою душу и поведение.

При этом не стоит удаляться в крайность и думать, что хорошие отношения у мужа и жены могут быть только при полной, всесторонней совместимости. Часто людей связывают далеко не все нити, но они терпимо относятся к не очень приятным для них чёрточкам в другом человеке, уважают его право на самостоятельность, “автономию”. Кстати говоря, и эта терпимость к неизбежным недостаткам близкого человека, и уважение к его самостоятельности входят в число главных опор совместимости.

Полная, всесторонняя совместимость вообще бывает очень редко. Куда чаще встречается неполная совместимость, не всесторонняя, но разносторонняя, и её обычно хватает для хороших отношений, если только бережно относиться к ним.

Лучше всего совместимость создаётся, когда ей помогает любовь. Любящие как бы обмениваются частицами своих “я”, перенимают друг от друга какие-то чёрточки, свойства душ. Обмениваются не всегда лучшим в себе, а часто тем, что у одного ярче и что кажется другому притягательным.

Обмен частицами своего “я”, психологическое обобщение друг друга - топливо любви, которое поддерживает её огонь. Если этого топлива нет, любовь чаще всего гаснет.

Сплав этой общности и разности и создаёт всю непростую мозаику супружеских отношений. С одной стороны, самим психологическим глубинам человека - личности нужно, чтобы у него было как можно больше общих интересов с близким человеком, чтобы у них “рифмовалось” как можно больше сторон души. С другой стороны, чем развитее человек, тем он своеобразнее во вкусах, пристрастиях, привычках, взглядах. Сама психология человека - индивидуальности делает невозможным, чтобы у людей совпадали все интересы или хотя бы основные стороны характера. Между полюсами этого противоречия и балансирует у каждой пары сплав похожести и непохожести.

Совместимость - это или тяготение к тому, что нравится в человеке, или “мирное сосуществование” с тем, что кажется нейтральным или не очень приятным. Несовместимость - неуживание с тем, что не нравится, царапает, ощущается как неприятное. Совместимость с достоинством человека часто несёт в себе вкрапления несовместимости с его недостатками, вернее, с тем, что кажется недостатками. Причём главное здесь - именно “кажется” - не то, что есть на самом деле, а то, что видится, ощущается, кажется хорошей чёрточкой или плохой.

У одних людей между совместимостью и несовместимостью идёт острая вражда, и цепь их отношений рвётся на звенья притяжений и отталкиваний. У других - чаще у тех, кто терпимее и у кого недостатки слабее - совместимость перевешивает, и уколы несовместимости ранят меньше, не очень затмевают хорошие отношения.

Эти отношения дают больше радостей, если люди ведут себя как бы по законам двойной оптики: не дают себе привыкать к хорошим сторонам близкого человека и стараются так строить жизнь, чтобы эти хорошие стороны не тускнели; чужие недостатки стараются терпеть и прощать, свои - сдерживать и строить жизнь так, чтобы они поменьше вылезали наружу.

Старания эти невероятно трудны, они отнимают массу душевных сил, но дают взамен такие потоки радостей, такие заряды энергии, которые намного превосходят нервные траты.

Если такие старания слабы, люди поворачиваются друг к другу слабыми сторонами и нити их влечений начинают слабеть и лопаются одна за другой. На основе этого и возникает конфликт.

Поэтому следует заботиться о каждом элементе семейной атмосферы, иначе неизбежно в ней появляется противоречия, конфликты, несоответствия и возникает неприятная эмоциональная напряжённость. Именно семья создаёт высокую ценность, быть может, самую прекрасную, - радость. И поэтому семейная атмосфера должна быть по существу своему оптимистичной, построенной на положительных эмоциях и переживаниях.

Чаще всего семейные конфликты возникают у семей с напряжённой и конфликтной атмосферой.

Напряжённая атмосфера характерна для противоречивых типов семей, в которых супруги с одинаковыми или противоположными недостатками: муж и жена - службисты или ленивы; или один трудолюбив, а другой лентяй; или кто-то неряшлив, кто-то чистоплотен. Здесь постоянно сталкиваются разные характеры и разные установки. Если любят, супруги терпят недостатки друг друга, хотя это даётся и не просто.

Конфликтная атмосфера характерна для неблагополучной семьи и супругов, эмоционально и рационально несовместимых. В таких семьях настроения пессимистичны (супруги не могут расстаться из-за детей или по иной причине и потеряли надежду на лучшую жизнь) или аффектны (скандалы, ненависть друг к другу).

В семье случаются разногласия, и это естественно. Ведь для совместной жизни объединяются мужчина и женщина с индивидуальными психическими различиями, неодинаковым жизненным опытом, разными взглядами на мир, интересами; позже в орбиту семейных отношений включены взрослые и дети - представители трёх поколений. И по самым различным вопросам, начиная с того, где провести выходной или отпуск, и кончая тем, в какой вуз поступать сыну или дочери, могут быть противоречивые мнения.

Неизбежны проблемы на работе, неудовлетворённость друг другом, поведение детей, отношением друзей. Жизнь не бывает без трудностей, она каждого испытывает на выдержку и стойкость. Легко любить, когда всё хорошо, а как сохранить чувство, когда плохо в семье или на работе и, кажется, не видно конца неприятностям. Возможна депрессия, усталость, что, конечно, скажется и на супружеских чувствах. Вот почему важно научиться правильно вести себя в сложных ситуациях, быть выдержанным в отношениях с людьми. В такие периоды и проверяется жизнеспособность брака, сила чувств супругов и умение сообща преодолевать трудности.

Конфликт, как правило, порождается не одной, а комплексом причин, среди которых весьма условно можно выделить основную. По основной причине, т. е. по ведущему мотиву, можно выделить следующие группы семейных конфликтов, возникающих в результате:

- стремление одного или обоих супругов реализовать в браке прежде всего личные потребности (развитая направленность “на себя”, т. е. эгоизм);

- сильно развитых материальных потребностей у одного или обоих супругов;

- неудовлетворённой потребности в самоутверждении;

- наличия у одного или обоих супругов завышенной самооценки;

- несовпадения представлений супругов о содержании ролей мужа, жены, отца, матери, главы семьи;

- неумение супругов общаться друг с другом, с родственниками, друзьями и знакомыми, коллегами по работе;

- неумение супругов разобраться в причинах, вызывающих нежелательное поведение одного из них, в результате чего возникает взаимное непонимание; нежелание одного из супругов участвовать в ведении домашнего хозяйства;

- нежелание одного из супругов заниматься воспитанием детей или несовпадения взглядов на методы их воспитания;

- разница в типах темперамента супругов и неумении учитывать тип темперамента в процессе взаимодействия.

Одна из наиболее распространённых причин семейных конфликтов - эгоистичность одного или обоих супругов. Эгоист, прежде всего, думает о своих потребностях, заботится о себе, не считается с потребностями и интересами близких людей. Эгоизм в семье и есть главный враг счастливого супружества. Вообще, нет порока страшнее, чем эгоизм, достоинства он превращает в недостатки. Так, соединение эгоизма с трудолюбием порождает психологию хапуги, со смелостью - лихачество, авантюризм. Даже способности и ум эгоиста подчинены одной цели - карьеризму, самовосхищению, оправданию своих ошибок. Ещё страшнее эгоизм воздействует на недостатки: он превращает их в пороки. Эгоизм и лень - уже паразитизм, эгоизм и ложь - подлость, эгоизм и трусость - предательство и т.д. Эгоизм одного из супругов делает несчастными обоих.

Эгоизм обоих супругов порождает мещанство. В этом случае они вначале конфликтуют, а затем претерпеваются друг к другу, прощают пороки и недостатки и объединяются во имя того, чтобы удовлетворить свои примитивные потребительские запросы. Они заражаются целым рядом страстей, в числе которых: страсть к накопительству; стремление к престижу; самореклама; самодовольство; жизнь по принципу: мой дом - моя крепость.

В мещанской семье нет ничего прочного и настоящего, кроме выгоды. Выгода - её бог и точка опоры.

Мещанская семья среда для дальнейшего расцвета эгоизма в каждом из супругов. И уже по одному этому мещанство - главный враг любви! Нельзя допустить, чтобы высочайшая радость на земле гибла из-за самовлюблённости, жадности, зависти, корысти одного или обоих супругов.

Другая общая причина семейных бед - неуступчивость супругов. Она - главное препятствие к взаимопониманию, согласию, семейной гармонии.

Уступать должны оба супруга. Но первым уступить должен тот, кто мудрее, сильнее, кто понимает, что нежелание и неумение уступать - путь, ведущий к ссорам и нередко - к разводам.

Очень важно научиться такту и выдержке, умению убедительно и аргументировано излагать свою точку зрения. Если же убедить супруга не удаётся, лучше прекратить спор. Самое главное - не превратить семейные споры в ссоры, дискуссии - в скандалы и выяснения отношений. Супругам надо научиться взаимодействовать с родителями и родственниками, а важнее - научиться уважать друг друга.

Семейное согласие строится постепенно на взаимопонимании и собственном самосовершенствовании. Если кого-либо из супругов не устраивают привычки, потребности и установки другого, надо, чтобы и другой это осознал и понял, что необходима перемена. Исправить положение можно в том случае, если этого хотят оба супруга. Скандалы, ультиматумы, брань, даже физическое насилие не побуждают к лучшему поведению, не помогают, а только мешают виновному исправить свои ошибки или избавиться от недостатков. Повысить культуру быта, культуру отношений - это значит, и повысить требовательность супруга к самому себе.

Стремясь помочь любимому человеку избавиться то недостатков, нельзя занимать позиции судьи. Важно и самому определить свою долю вины в неправильном поведении любимого человека.

Можно сказать, что умение решать семейные конфликты - это, прежде всего умение сделать шаг навстречу другому, способность изменить сои взгляды, позиции. К сожалению, вариант, когда оба супруга наделены этой способностью, встречается достаточно редко, гораздо чаще ею обладает лишь один из них. На нём-то, этом “уступающем” супруге, фактически и держится семья, он становится её цементирующим началом.

Первый шаг навстречу важен не только во время принятия важных семейных решений, когда мнения супругов не совпадают, когда в семье возникает конфликтная ситуация. На первых порах семейной жизни, в период приспособления, точнее, обучения жизни вдвоём, супругов сплошь и рядом подстерегают мелкие, незначительные ошибки, которые обычно приводят к столь же мелким конфликтам. Однако если их вовремя не погасить, эти мелкие конфликты могут основательно попортить нервы обоим супругам.

Как считает известный советский психолог В. Леви, ссору нужно анатомировать и отношения стоит выяснять. Однако в таких выяснениях нужно соблюдать одно правило: каждый говорит только о своих ошибках. Но нельзя превращать жизнь в сплошное выяснение отношений, иначе из тихой пристани семья превратится в театр военных действий. Если недовольств накопилось очень много и слишком много претензий друг к другу, В. Леви рекомендует проводить “очищающие игры” или ролевой тренинг.

Есть только один способ разрешения семейных проблем, конфликтных ситуаций, избавления от обиды - это общение супругов, умение разговаривать друг с другом и слышать друг друга. За затяжным, неразрешённым конфликтом, ссорой, как правило, скрывается неумение общаться.

Интересные закономерности общения супругов в конфликтных семьях: прежде всего для этих семей характерна излишняя скованность общения. Члены их как бы бояться сказать своё слово, выразить свои переживания, чувства. Конфликтные семьи оказались более “молчаливыми”, чем бесконфликтные, в них супруги реже обмениваются новой информацией, избегают “лишних” разговоров, очевидно боясь, как бы ненароком не вспыхнула ссора. В конфликтных семьях супруги практически не говорят “мы”, они предпочитают говорить только “я”. А это свидетельствует об изолированности супругов, об эмоциональной разобщённости, о том, что чувство “мы” в этой семье не сформировалось. И, наконец, проблемные, вечно ссорящиеся конфликтные семьи - это семьи, в которых общение происходит в виде монолога. Всё это напоминает разговор глухих, каждый говорит своё, самое важное, наболевшее, но никто его не слышит - в ответ звучит такой же монолог.

Ещё один источник трудностей в общении, подстерегающий супругов, особенно в конфликтных ситуациях, - неумение выражать и проявлять свои чувства и переживания.

У каждого человека есть определённое представление о себе, о своих возможностях, которое складывается на протяжении всей жизни. В детстве - на основе оценки, даваемой ребёнку близкими, в последующие годы - окружающими людьми и результате самоанализа. В психологии оценку человеком своих возможностей, качеств и его представление о своём месте среди людей называют самооценкой. Она может быть завышенной, заниженной или адекватной. Самооценка влияет на характер взаимоотношений человека с окружающими людьми и выбор средств самоутверждения.

Отношение человека к себе находит выражение во всём его облике. Человек с заниженной самооценкой, как правило, стеснителен, нерешителен, с опаской включается в деятельность. Он оценивает свои возможности и успехи ниже их реального состояния. У людей с заниженной самооценкой достаточно развита способность к самокритике.

Человек с завышенной самооценкой пренебрежительно и неодобрительно относится к людям. Он переоценивает свои реальные возможности и успехи. Такой человек оценивает себя выше, чем его оценивают взаимодействующие с ним люди.

Человек с адекватной самооценкой точно знает, на что он способен, и берётся за дело тогда, когда уверен в успехе.

При всём разнообразии проблем семья, испытывающая боль, всегда характеризуется: низкой самооценкой, ненаправленными, спутанными, неясными, в значительной степени нереалистичными и нечестными коммуникациями; ригидными, инертными, стереотипными, негуманными, не направленными на помощь другим и чрезмерно ограничивающими жизнь правилами поведения; социальными связями, либо обеспечивающими покой в семье, либо наполненными страхом и угрозой.

Неблагополучные семьи порождают неблагополучных людей с низкой самооценкой, что толкает их на преступление, оборачивается душевными болезнями, алкоголизмом, наркоманией, нищетой и другими социальными проблемами.

Причиной раздоров в семье может быть зависть к материальному обеспечению. Чаще у людей с эгоистической направленностью чрезмерно развиты материальные потребности. Разумеется, человек должен быть материально обеспечен. Но материальные потребности могут быть столь значительными, что зарплаты на их удовлетворение не хватит. Одни ищут дополнительную работу. Стараясь заработать побольше денег. Другие “добывают” деньги преступным путём - берут взятки, занимаются вымогательством, спекулируют, воруют, участвуют в грабежах. Третьи, не найдя способа “добыть” деньги, мучаются, страдают, чувствуют себя несчастными и завидуют тем, кто “умеет жить”. У этих людей часто бывает плохое настроение, вызванное сильными отрицательными переживаниями. В итоге - неизбежные семейные ссоры.

Люди с нормально развитыми материальными потребностями живут по средствам и стремятся свои потребности привести в соответствие с возможностями удовлетворения их.

Большую роль в возникновении семейных конфликтов играет незнание индивидуально-психологических различий людей, знание же их позволяет понять их поведение, помогает правильно выбрать средства общения с ними.

Типы темперамента нельзя делить на “хорошие” и “плохие”. Людей с “чистыми” типами темперамента не бывает. Под влиянием условий жизни и воспитания темперамент подвергается изменениям. Поведение человека того или иного типа темперамента можно в определённой мере корректировать. В зависимости от обстановки холерик может сорваться, накричать, но может и сдержаться. Оскорбляющий жену и близких людей у себя дома, холерик воздержится от подобного поведения по отношению к начальнику, если знает, что это может для него плохо кончиться. Необходимо научиться различать особенности поведения, вызванного типом темперамента и неумением (или нежеланием) сдерживать себя. Кроме того, на поведение человека влияет и состояние его нервной системы, и состояние здоровья. Нервное заболевание может стать причиной несдержанности, эмоциональной вспышки. И флегматика, если очень постараться, можно вывести из себя.

Если оба - холерики, то можно ожидать состояния повышенной конфликтности в семье. Если оба - флегматики, то, скорее всего, конфликтных ситуаций будет мало. Если один из супругов холерик, а другой - флегматик, то вспыльчивость и нетерпеливость натолкается на выдержку, спокойное и ровное поведение другого. В этой ситуации холерик, подогреваемый ответным действием, успокоится, и ссора может не возникнуть. Разумеется, отрицательное проявление того или иного темперамента должны корректироваться самовоспитанием.

Частой причиной, а по данным социологов стоят на первом месте, конфликтов между супругами являются дети.

Родился новый человек. До его рождения будущие родители вряд ли задумывались над тем, какой нелёгкий путь предстоит им пройти вместе, какие испытания выдержать.

А испытания эти очень серьёзные. За первыми минутами умиления и восторга начинается кропотливая работа: бессонные ночи, ежедневные кормления, купания, стирка, глажка. Молодые люди, ещё не насладившиеся обществом друг друга, обнаруживают, что маленький человечек переключил всё их внимание на себя, заполнил собой всю их жизнь. Им некогда даже посидеть рядышком, беззаботно поболтать или пообщаться с друзьями. Для них закрыты дискотеки и кинотеатры, поездки за город - ребёнок приковал их к себе.

Супругам приходится изменять весь строй уже сложившихся внутри семьи отношений, привычек, весь созданный ими уклад жизни. Помимо прежних ролей супругов. Они принимают на себя новые роли матери и отца. На несколько лет в семье складывается такая ситуация, когда новый член семьи фактически “диктует” своим родителям условия семейной жизни. Подобная перестройка не всегда проходит гладко. Более того, трудности этого периода иной раз приводят к таким конфликтам, которые могут на долгие годы исказить, искалечить весь строй душевных, психологических отношений между супругами.

Постоянно возникающие конфликты могут негативно сказаться не только на супружеских отношениях, но и на нравственном, психическом развитии ребёнка. Ведь психика малыша, его душевный склад, восприятие и отношение к окружающему миру, другим людям и себе самому формируются под влиянием той атмосферы, которая царит в родном доме. Эмоциональный настрой, доминирующий во взаимоотношениях супругов, имеет здесь немаловажное значение. Проходит совсем немного времени, и постоянно ссорящиеся молодые папы и мамы начинают удивляться, откуда у их малыша появились не очень приятные свойства и качества: драчливость, жадность, капризность, чрезмерная застенчивость, лживость, возникновение которых в свою очередь ведёт к серьёзному осложнению и без того натянутых отношений.

3. Результаты исследования

В процессе исследования было опрошено 30 человек (15 девушек, 15 юношей). Каждому из участников опроса было предложено заполнить анкету и тест (приложения А, Б).

Дата проведения опроса: с 28.01.2008 г. по 7.04.2008 г.

3.1 Анализ результатов анкетирования

Возраст участников:

19 лет - 3%

20 лет - 23%

21 год - 31%

22 года - 23%

23 года - 17%

24 года - 3%

Процентное соотношение представлено на рисунке 3.1.

Рисунок 3.1 - Процентное соотношение возрастов участников опроса

Средний возраст участников опроса составляет 20 лет.

Средняя продолжительность брака у опрошенных - 1,5 года.

Все опрошенные состоят в первом браке.

На вопрос №1 «Как вы считаете, нужны ли добрачные половые контакты?»

- «Да» - 70%.

- «Нет» - 0%.

- «Воздержусь от ответа» -30%.

Рисунок 3.2 - Процентное соотношение ответов на вопрос №1

По этим ответам можно сделать вывод, что большинство молодых людей вступают в половые контакты, еще не будучи официально зарегистрированной семьей.

На вопрос №2 «На ваш взгляд сексуальные контакты допустимы» были даны следующие ответы:

- При глубоком чувстве - 27%

- При серьёзном знакомстве, ведущем к замужеству - 40%

- Сексуальный контакт нужен только для удовлетворения сексуальной потребности - 33%.

Рисунок 3.3 - Процентное выражение ответов на вопрос №2

Можно сделать вывод, что большинство опрошенных молодых людей не считают, что сексуальные контакты нужны только для удовлетворения сексуальной потребности, следовательно молодежь серьезно относится к выбору партнеров.

На вопрос №3 «На ваш взгляд, какова должна быть продолжительность знакомства до вступления в барк?»

- До 3х месяцев - 0%

- До 6 месяцев - 3%

- До 1 года - 33%

- 1-2 года - 51%

- 2-3 года - 13%

- Более 3х лет - 0%

Рисунок 3.4 - Процентное соотношение ответов на вопрос №3

Таким образом большинство опрошенных молодых людей считают оптимальный срок знакомства до брака 1-2 года. Соответственно молодые люди имеют достаточно времени, чтобы узнать партнеров, для того чтобы избегать большинства кризисов семейной жизни.

Возраст вступления в брак (вопрос №4) у опрошенных молодых людей варьируется от 18 до 23 лет.

Рисунок 3.5 - Процентное соотношение возрастов опрошенных молодых людей

Продолжительность знакомства до вступления в брак (вопрос №5) у опрошенных молодых людей варьируется от 9 месяцев до 3,5 лет.

Рисунок 3.6 - Процентное соотношение возрастов вступления в брак опрошенных молодых людей

На вопрос №6 «Считаете ли вы свой брак счастливым?» все единогласно ответили «Да».

На вопрос №7 «Какова, на ваш взгляд должна быть разница в возрасте между супругами?» больше половины опрошенных (43%) дали ответ, что старше должен быть мужчина.

Рисунок 3.7 - Процентное соотношение возрастов вступления в брак опрошенных молодых людей

На вопрос №8 «Что более всего способствует сохранению семьи?» большая часть опрошенных (30%) ответили что, преданность партнеров способствует сохранению семьи, 27% опрошенных посчитали что, чувство ответственности за семью способствует сохранению семьи, 23% ответили, что любовь между супругами способствует сохранению семьи, по мнению 20% опрошенных, чтобы сохранить семью, между супругами должна присутствовать сексуальная гармония. Дети и материальные причины, по мнению опрошенных не способствуют сохранению семьи.

Рисунок 3.8 - Процентное соотношение ответов на вопрос №8

На вопрос №9 «Какие качества партнёра вы больше всего цените?» (Отметьте 3 положительных и 3 отрицательных качества партнера).

Ответы на вопрос каким должен бать партнер распределились следующим образом:

- Внимательным понимающим - 19% ответов

- Любить семью - 17% ответов

- Верным, надежным - 16% ответов

- Целеустремленным, энергичным - 13% ответов

- Интеллигентным, умным - 11% ответов

- Работящим - 8% ответов

- Уравновешенным, душевно зрелым - 7% ответов

- Здоровым - 6% ответов

- Красивым - 2% ответов

- Статным - 1% ответов

- Темноволосым - 0

Рисунок 3.9 - Процентное соотношение ответов на вопрос «Каким должен быть партнер?»

Ответы на вопрос, каким не должен бать партнер распределились следующим образом:

- Неверным - 21% ответов

- Грубым, жестоким, вульгарным - 21% ответов

- Лживым - 20% ответов

- Недоверчивым, равнодушным - 10% ответов

- Ленивым - 9% ответов

- Курящим - 9% ответов

- Неряшливым - 6% ответов

- Слабым, трусливым - 4% ответов

Рисунок 3.10 - Процентное соотношение ответов на вопрос «Каким не должен быть партнер?»

На вопрос №10 «Причины конфликтов в вашей семье» большая часть опрошенных (36%) ответили, что причинами конфликтов в их семье стали несходства взглядов и различия интересов, 27% ответили, что финансовые вопросы становятся причинами конфликтов, 20% опрошенных конфликтуют по поводу ревности партнера, 10% опрошенных к конфликтной ситуации приводят вмешательства родственников и родителей в молодую семью, 7% жалуются на отсутствие достаточного внимания друг к другу.

Рисунок 3.11 - Процентное соотношение ответов на вопрос №10

На вопрос №11 «Чего вам больше всего недостаёт в браке?» (Отметьте не более 3х факторов). Ответы на вопрос распределились следующим образом:

- Достаточных материальных средств - 15% ответов

- Спокойствия - 14% ответов

- Терпимости, снисходительности - 14% ответов

- Совпадения взглядов - 11% ответов

- Взаимопонимания - 11% ответов

- Помощь партнера по дому - 10% ответов

- Общих интересов - 6% ответов

- Возможность реализовать свои интересы - 5% ответов

- Разумного ведения хозяйства - 4% ответов

- Искренности - 4% ответов

- Гармонии в интимной жизни - 3% ответов

- Чувство свободы и любви партнера к семье - 1% ответов

- Доверие партнера - 1% ответов

- Нежность и внимание - 1% ответов

- Помощь партнера в воспитании детей - 0

- Скромность - 0

Рисунок 3.12 - Процентное соотношение ответов на вопрос №11

На вопрос №12 «Если в вашей семье возникает конфликт, к кому вы обращаетесь за помощью?»

Рисунок 3.13 - Процентное соотношение ответов на вопрос №12

3.2 Анализ результатов тестирования

Результаты теста:

Рисунок 3.14 - Процентное соотношение ответов теста

4. Экономическая часть

В настоящее время целесообразно использовать компьютерные технологии, так как они во много раз экономичнее ручной работы. Внедрение компьютерных технологий позволяет сократить время поиска и обработку результатов. Поэтому в этой части дипломной работы рассчитывается экономичность работы психолога при внедрении данного проекта. За основу расчетов экономического эффекта берется базовый вариант и проектируемый вариант в сравнении. Базовый вариант - это работа, которую выполнял психолог до появления проекта. Проектируемый вариант - это работа психолога с проектом.

Таблица 4.1

Базовый вариант

Таблица 4.2

Проектируемый вариант

Стоимость работы в сети Интернет за час - 24 р.

Проведем расчет доли стоимости компьютера на внедряемое мероприятие. Нормативное время работы компьютера в год 2000 часов, средняя стоимость компьютера равна 30 000 р.

Цена компьютера (Цк) на программу :

Цк = 30 000 : 2000 * Тч^ПР

Цк = 30 000 : 2000 * 1,32 = 19,80 руб.

Определим затраты на проведение мероприятий.

Расчёт заработной платы.

Заработная плата психолога в МОУ «Усть-Илимский экспериментальный лицей» в месяц составляет 4538,4 рублей (120 часов), тогда заработная плата в час:

ЗПч = 4538,4:120 =37,82 руб.

ЗП ^Б = ЗПч * Тч^Б

ЗП ^Б = 37,82 * 35 = 1323,70 руб.

ЗП ^ПР = ЗПч * Тч^ПР

ЗП ^ПР = 37,82 * 1,32 = 49,92 руб.

От суммы заработной платы делаются отчисления во внебюджетные фонды в размере 26% от начисленной заработной платы.

Начисления на зарплату будут составлять (Н зп ^Б):

Н зп ^Б = ЗП ^Б * 26%

Н зп ^Б = 1323,70 * 0,26 = 344,16 руб.

Н зп ^ПР = ЗП ^ПР * 26%

Н зп ^ПР = 49,92 * 0,26 = 12,98 руб.

Расчет амортизаторных отчислений.

Норма амортизационных отчислений на компьютер 12% в год от его стоимости. Сумма амортизации на программу (А):

А = Цк * 12%

А = 19,80 * 0,12 = 2,38 руб.

Расчёт затрат на ремонт и обслуживание компьютера (Рк). Средняя стоимость ремонта и обслуживания принимается в размере 10% в год от стоимости компьютера:

Рк = Цк * 10%

Рк = 19,80 * 0,1 = 1,98 руб.

Расчет затрат на картридж (К).

Принимаем, что на годовой режим работы компьютера 2000 часов расход картриджа составляет 2400 руб., тогда на программу:

К = 2400 : 2000 * Тч^ПР

К = 2400 : 2000 * 1,32 = 1,58 руб.

Расчет затрат на электроэнергию (Эл).

Расход электроэнергии для компьютера рассчитывается исходя из мощности токоприёмника, времени работы и поправочных коэффициентов:

Эл = (N * К_т* К_N * К_w* Т) : Кn ) * Р (1)

где

N - мощность токоприемника, равная 0,4 кВт;

Т - время работы в часах;

Р - цена одного кВт, равная 0,44 руб.;

К_т - коэффициент загрузки времени, равный 0,6;

К_N - коэффициент загрузки мощности, равный 0,5;

К_w - коэффициент потерь в сети, равный 0,8;

Кn - коэффициент полезного действия, равный 0,65.

Эл = (0,4 * 0,6 * 0,5 * 0,8 * 1,32):0,65) * 0,44 = 0,09 руб.

Расчёт прочих расходов (Пр).

Прочие расходы принимаются в размере 80% от затрат на заработную плату, тогда:

Пр^Б = Зп ^Б * 80%

Пр^Б = 1323,70 * 0,8 = 11058,96 руб.

Пр^ПР = Зп ^ПР * 80%

Пр^ПР = 49,92 * 0,8 = 39,94 руб.

После проведения расчёта затрат определяется сумма затрат на проведение мероприятий и экономия затрат. Расчёт сводится в таблицу 4.1.

Таблица 4.3

Расчёт затрат

Экономия затрат на программу составляет (Эз):

Эз = З^Б - З^ПР

Эз = 2940,82 - 132,87 = 2807,95 руб.

Годовой экономический эффект:

Э_год = Э_з - а * (ИВ).

Если взять ставку банковского процента 30%, то дисконтный множитель составит 0,769

Э_год = Э_з - а * (ИВ)

Э_год = 2807,95 - 0,769 * 15 = 2796,29 руб.

Так как, приведенная сумма экономии превысила затраты на приобретение, то инвестирование оказалось выгодным, таким образом из полученных расчетов можно сделать вывод, что использование сайта позволит пользователю сократить время и средства, при этом годовой экономический эффект составит 2796,29 руб.

Социальный эффект таков, что справочное пособие в виде Web-сайта увеличивает скорость работы с нужным материалом, не затрудняет поиск информации, при этом психолог может расширить свои знания и скорректировать свою дальнейшую работу.

5. Безопасность и экологичность работы

В конституции России и других законодательных актах закреплено право граждан на охрану здоровья, которое обеспечивается в частности развитием и совершенствованием техники безопасности и производственной санитарии. Одним из важнейших условий улучшений труда является правильная организация рабочего места. Планирование рабочего места должно удовлетворять требованиям удобства выполнения работ, экономии энергии и времени оператора, рационального использования производственных площадей и удобства обслуживания устройств электронно-вычислительных машин (ЭВМ), соблюдения техники безопасности. При планировании рабочего места необходимо учитывать удобство расположения монитора, клавиатуры, мыши, системного блока. Конструкция рабочего места должна обеспечивать выполнение всех трудовых операций в пределах зоны досягаемости рабочего стола.

В процессе трудовой деятельности при нарушении безопасных условий труда на человека могут воздействовать опасные и вредные производственные факторы. И работа, связанная с использованием вычислительных средств не является исключением. При работе с персональным компьютером (ПК) на человека воздействуют следующие факторы.

Физические факторы: электромагнитное излучение монитора, статический электрический разряд на экране, ультрафиолетовое излучение, инфракрасное излучение, рентгеновское излучение, яркость светового изображения, уровень пульсации светового потока, неравномерное распределение яркости в поле зрения, повышенный уровень прямой блесткости, повышенный или пониженный уровень освещенности, запыленность воздуха, изменение уровня ионизации воздуха, изменение влажности воздуха, изменение подвижности воздуха в рабочей зоне.

Химические факторы. Содержание в воздухе: двуокиси углерода, озона, аммиака, фенола, формальдегида.

Психофизиологические и микробиологические факторы: напряжение зрения и внимания; интеллектуальные и эмоциональные нагрузки; длительные статические нагрузки; монотонность труда; большой объем информации обрабатываемый в единицу времени, нерациональная организация рабочего места, повышенное содержание микроорганизмов в воздухе.

Воздействие на человека вредного производственного фактора может привести к профессиональному заболеванию или несчастному случаю.

Для предотвращения несчастных случаев необходима разработка соответствующих мер для выявления и предотвращения причин, вызывающих эти несчастные случаи.

Согласно санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам «Гигиенические требования к персональным электронно-вычислительным машинам (ПЭВМ) и организации работы. СанПиН 2.2.2/2.4.1340-03» необходимо выполнять следующие требования.

Эргонометрические требования к рабочему месту

Планировка рабочего места. При размещении рабочих мест с персональными электро-вычислительными машинами расстояние между рабочими столами с видеомониторами (в направлении тыла поверхности одного видеомонитора и экрана другого видеомонитора), должно быть не менее 2,0 м, а расстояние между боковыми поверхностями видеомониторов -- не менее 1,2 м.

Экран видеомонитора должен находиться от глаз пользователя на расстоянии 600-700 мм, но не ближе 500 мм с учетом размеров алфавитно-цифровых знаков и символов.

Конструкция рабочего стола должна обеспечивать оптимальное размещение на рабочей поверхности используемого оборудования с учетом его количества и конструктивных особенностей, характера выполняемой работы. При этом допускается использование рабочих столов различных конструкций, отвечающих современным требованиям эргономики.

Конструкция рабочего стула (кресла) должна обеспечивать поддержание рациональной рабочей позы при работе на ПЭВМ, позволять изменять позу с целью снижения статического напряжения мышц шейно-плечевой области и спины для предупреждения развития утомления. Тип рабочего стула (кресла) следует выбирать с учетом роста пользователя, характера и продолжительности работы с ПЭВМ.

Рабочий стул (кресло) должен быть подъемно-поворотным, регулируемым по высоте и углам наклона сиденья и спинки, а также расстоянию спинки от переднего края сиденья, при этом регулировка каждого параметра должна быть независимой, легко осуществляемой и иметь надежную фиксацию.

Поверхность сиденья, спинки и других элементов стула (кресла) должна быть полумягкой, с нескользящим, слабо электризующимся и воздухопроницаемым покрытием, обеспечивающим легкую чистку от загрязнений. Высота рабочей поверхности стола для взрослых пользователей должна регулироваться в пределах 680-800 мм, при отсутствии такой возможности высота рабочей поверхности стола должна составлять 725 мм.

Модульными размерами рабочей поверхности стола для ПЭВМ, на основании которых должны рассчитываться конструктивные размеры, следует считать: ширину 800, 1000, 1200 и 1400 мм, глубину 800 и 1000 мм при нерегулируемой его высоте, равной 725 мм.

Рабочий стол должен иметь пространство для ног высотой не менее 600 мм, шириной -- не менее 500 мм, глубиной на уровне колен -- не менее 450 мм и на уровне вытянутых ног -- не менее 650 мм.

Конструкция рабочего стула должна обеспечивать:

- ширину и глубину поверхности сиденья не менее 400 мм;

- поверхность сиденья с закругленным передним краем;

- регулировку высоты поверхности сиденья в пределах 400-550 мм и углам наклона вперед до 15 градусов, и назад до 5 градусов;

- высоту опорной поверхности спинки 300-620 мм, ширину не менее 380 мм и радиус кривизны горизонтальной плоскости 400 мм;

- угол наклона спинки в вертикальной плоскости в пределах ±30 градусов;

- регулировку расстояния спинки от переднего края сиденья в пределах 260-400 мм;

- стационарные или съемные подлокотники длиной не менее 250 мм и шириной 50-70 мм;

- регулировку подлокотников по высоте над сиденьем в пределах 230±30 мм и внутреннего расстояния между подлокотниками в пределах 350-500 мм.

Клавиатуру следует располагать на поверхности стола на расстоянии 100-300 мм от края, обращенного к пользователю или на специальной, регулируемой по высоте рабочей поверхности, отделенной от основной столешницы.

Санитарно-гигиенические требования к рабочему месту

Обмен и кондиционирование воздуха.

В производственных помещениях, в которых работа на ПЭВМ является основной, должны обеспечиваться оптимальные параметры микроклимата (см. таблицу 5.1). Для повышения влажности воздуха в помещениях следует применять увлажнители воздуха, заправляемые ежедневно дистиллированной водой или прокипяченной питьевой водой. В помещениях, где расположены ПЭВМ, должны обеспечиваться оптимальные параметры микроклимата. В помещениях, оборудованных ПЭВМ, проводится ежедневная влажная уборка и систематическое проветривание после каждого часа работы на ПЭВМ.

Таблица 5.1

Оптимальные параметры микроклимата в помещениях с использованием ПЭВМ

Содержание вредных химических веществ в воздухе производственных помещений, в которых работа с использованием ПЭВМ является вспомогательной, не должно превышать предельно допустимых концентраций вредных веществ в воздухе рабочей зоны в соответствии с действующими гигиеническими нормативами.

Таблица 5.2

Временные допустимые уровни электро-магнитных полей (ЭМП), создаваемых ПЭВМ на рабочих местах

Вентиляция это организованный воздухообмен, заключающийся в удалении из рабочего помещения загрязненного воздуха и подаче в место него свежего или очищенного. Вентиляции разделяются на естественные и механические.

Естественные осуществляются за счет разности температуры воздуха в помещении и наружного воздуха. Естественная вентиляция экономична, проста в эксплуатации, но имеет недостатки: применима там, где нет больших скоплений вредных веществ; приточный воздух поступает необработанный (не подогревается, не увлажняется, не очищается).

Пример механического устройства вентиляции воздуха это кондиционер. Это аппараты автоматически обрабатывающие воздух подаваемые в помещения, обеспечивающие оптимальные параметры по температуре, относительной влажности и скорости движения, а также чистоте. Кондиционеры могут быть местными (для обслуживания небольших помещений) и центральными (для обслуживания нескольких помещений).

Шумоглушение. При выполнении работ (диспетчерские, операторские, расчетные кабины, залы вычислительной техники и т.д.) уровень шума не должен превышать 50-60 дБА.

На рабочих местах в помещениях должны быть размещены шумные агрегаты (вычислительные машины, принтеры) уровень шума не должен превышать 75 дБА.

Снизить уровень шума в помещениях можно с использованием звуко- поглощающих материалов с максимальным коэффициентом звукопоглощения в области частот 63-8000 Гц для отделки помещения подтвержденными специальными расчетами. Дополнительным звукопоглощением служат однотонные занавеси, из плотной ткани, гармонирующие с окраской стен и подвешенные в складку на расстоянии 15-20 мм от ограждения. Ширина занавеси, должна быть в 2 раза шире окна.

Производственное освещение. Рабочие столы следует размещать таким образом, чтобы видеодисплейные терминалы были ориентированы боковой стороной к световым проемам, чтобы естественный свет падал преимущественно слева.

Искусственное освещение в помещениях для эксплуатации ПЭВМ должно осуществляться системой общего равномерного освещения. В производственных и административно-общественных помещениях, в случаях преимущественной работы с документами, следует применять системы комбинированного освещения (к общему освещению дополнительно устанавливаются светильники местного, освещения, предназначенные для освещения зоны расположения документов).

Освещенность на поверхности стола в зоне размещения рабочего документа должна быть 300-500 лк. Освещение не должно создавать бликов на поверхности экрана. Освещенность поверхности экрана не должна быть более 300 лк.

Следует ограничивать прямую блесткость от источников освещения, при этом яркость светящихся поверхностей (окна, светильники и др.), находящихся в поле зрения, должна быть не более 200 кд/м².

Следует ограничивать отраженную блесткость на рабочих поверхностях (экран, стол, клавиатура и др.) за счет правильного выбора типов светильников и расположения рабочих мест по отношению к источникам естественного и искусственного освещения при этом яркость бликов на экране ПЭВМ не должна превышать 40 кдм² и яркость потолка не должна превышать 200 кд/м².

Яркость светильников общего освещения в зоне углов излучения от 50 до 90 градусов с вертикалью в продольной и поперечной плоскостях должна составлять не более 200 кд/м² , защитный угол светильников должен быть не менее 40 градусов.

Светильники местного освещения должны иметь непросвечивающий отражатель с защитным углом не менее 40 градусов.

Следует ограничивать неравномерность распределения яркости в поле зрения пользователя ПЭВМ, при этом соотношение яркости между рабочими поверхностями не должно превышать 3:1-5:1, а между рабочими поверхностями и поверхностями стен и оборудования 10:1.

В качестве источников света при искусственном освещении следует применять преимущественно люминесцентные лампы белого света (ЛБ) и компактные люминесцентные лампы (КЛЛ). При устройстве отраженного освещения в производственных и административно-общественных помещениях допускается применение металлогалогенных ламп. В светильниках местного освещения допускается применение ламп накаливания, в том числе галогенные. Лампы накаливания дают сплошной спектр излучения, близкий к естественному, но они неэкономичны -- на световое излучение идет всего 5-18% потребляемой энергии. Люминесцентные лампы более экономичны, но в большинстве случаев не обеспечивают правильную цветопередачу, особенно синтетических материалов. Среди люминесцентных ламп лампы дневного света (ЛД) имеют голубоватый оттенок свечения, лампы холодно-белого цвета (ЛХБ) имеют желтоватый оттенок свечения.

Рекомендации при выборе ламп:

- чем выше уровень освещенности, тем благоприятнее холодный свет ламп типа ЛД, тогда как при малых уровнях освещенности используются лампы типа ЛТБ;

- при одновременном использовании ламп накаливания и люминесцентных лучше применять лампы типа ЛТБ;

- цветность освещаемых поверхностей должна согласовываться с цветностью применяемых ламп. Например, голубое свечение ламп типа ЛД хорошо сочетается с голубым и салатовым цветами столов в учебных заведениях, а свет ламп типа ЛД и ЛТБ -- со светло-коричневой окраской мебели;

- конструкция светильника должна надежно защищать источник света от пыли, влаги, обеспечивать электро-взрыво- и пожаробезопаcность.

Для освещения помещений с ПЭВМ следует применять светильники с зеркальными параболическими решетками, укомплектованными электронными пускорегулирующими аппаратами (ЭПРА). Допускается использование многоламповых светильников с электромагнитными пускорегулирующими аппаратами (ЭПРА), состоящими из равного числа опережающих и отстающих ветвей. Применение светильников без экранирующих решеток не допускается.Общее освещение при использовании люминесцентных светильников следует выполнять в виде сплошных или прерывистых линий светильников расположенных сбоку от рабочих мест параллельно линии зрения пользователя при рядном расположении видеодисплейных терминалов. При периметральном расположении компьютеров линии светильников должны располагаться локализовано над рабочим столом ближе к его переднему краю, обращенному к оператору.

Коэффициент запаса (Кз) для осветительных установок общего освещения должен приниматься равным 1,4.Коэффициент пульсации, не должен превышать 5%.

Для обеспечения нормируемых значений освещенности в помещениях для использования ПЭВМ следует проводить чистку стекол оконных рам и светильников не реже двух раз в год и проводить своевременную замену перегоревших ламп.

Электробезопасность. Особо следует выделить требования, предъявляемые к обеспечению электробезопасности пользователей, работающих на персональных компьютерах. К их числу относятся следующие:

- все узлы одного персонального компьютера и подключенное к нему периферийное оборудование должны питаться от одной фазы электросети;

- корпуса системного блока и внешних устройств должны быть заземлены радиально с одной общей точкой;

- для отключения компьютерного оборудования должен использоваться отдельный щит с автоматами защиты и общим рубильником;

- все соединения ПЭВМ и внешнего оборудования должны производиться при отключенном электропитании.

Все производственные помещения согласно правилам устройства электроустановок (ПУЭ) делятся по степени риска поражения людей электрическим током на три класса: без повышенной опасности, с повышенной опасностью, особо опасные.

Помещения без повышенной опасности - это сухие, безпыльные помещения с нормальной температурой воздуха и с изолирующими (например, деревянными) полами, т.е. те помещения, в которых отсутствуют условия, свойственные помещениям двух других классов. Сюда относятся обычные конторские помещения, инструментальные кладовые, лаборатории, а также некоторые производственные помещения, в том числе цехи приборостроительных заводов, размещенные в сухих и безпыльных помещениях с изолирующими полами и нормальной температурой.

Помещение с повышенной опасностью характеризуется наличием одного из следующих пяти условий, создающих повышенную опасность: сырости, когда относительная влажность воздуха длительное время превышает 75% (сырые помещения); высокой температуры токопроводящей пыли, когда по условиям производства в помещениях выделяется токопроводящая технологическая пыль. Помещения, где размещаются рабочие места с ПЭВМ, должны быть оборудованы защитным заземлением (занулением) в соответствии с техническими требованиями по эксплуатации.

Полимерные материалы используются для внутренней отделки интерьера помещений с ПЭВМ при наличии санитарно-эпидемиологического заключения.

Пожарная безопасность. При эксплуатации ЭВМ возможно возникновение следующих аварийных ситуаций: перегрузки; повышение переходных сопротивлений в электрических контактах; перенапряжение; возникновение токов утечки.

При возникновении аварийной ситуации происходит резкое выделение тепловой энергии, которое может явиться причиной возникновения пожара. Поэтому в кабинете с ПЭВМ должны находится два углекислотных огнетушителя (ОУ). Углекислотные огнетушители ОУ-2, ОУ-5, ОУ-8 в которых в качестве заряда применяется сжиженный углекислый газ, находящийся в баллоне под избыточным давлением в виде жидкости. Углекислотные огнетушители предназначены для тушения загораний различных веществ и материалов, а также электроустановок, кабелей и проводов, находящихся под напряжением до 10 кВ (1000 В).

Огнетушители состоят из стального баллона, запорно-пускового приспособления и диффузора - раструба снегообразователя. Заряд углекислотных огнетушителей находится под высоким давлением, поэтому корпуса (баллоны) снабжаются предохранительными мембранами, а заполнение диоксидом углерода допускается до 75%. К нижней части вентиля привернута сифонная трубка по которой углекислый газ поступает к диффузору. Чтобы привести в действие ОУ необходимо взять его рукоятку в руку, повернуть раструб к огню, поворотом маховичка против часовой стрелки открыть вентиль и направить струю снегообразной массы в очаг горения, где масса испаряется и поглощая тепло понижает температуру, а также разбавляет содержание кислорода, и тем самым прекращает горение. При тушении нельзя наклонять баллон в горизонтальное положение чтобы не нарушить нормальные условия выхода газа через сифонную трубку. После ликвидации пожара вентиль огнетушителя перекрыть, а помещение проверить.

ОУ проверяют не реже одного раза в три месяца путем взвешивания. При весе заряда менее 1,25 кг для ОУ-2; 2,85 кг для ОУ-5; 4,7 кг для ОУ-8, то их дозаряжают.

При соблюдении всех перечисленных выше требований можно достичь наиболее высокой безопасности в работе. Но помимо условий, необходимых для безопасной работы следует учитывать и экологичность работы психолога с клиентом. Экологичность психолога подразумевает чистые, безопасные для клиента помыслы, бережное отношение ко всем составляющим его личности, а также предполагает воздержание от оценки и комментариев действий клиента, от давления на него. Самый важный принцип психолога - не навредить. Психолог не воздействует на клиента своими специфическими способами и приемами, а взаимодействует с ним, предлагая различные пути решения тех или иных задач или проблем

Заключение

Web-сайт посвящен одному из серьезных вопросов современного общества - решению проблем молодых и студенческих семей. Программа Dreamweaver 4, в которой выполнен Web-сайт, специально разработана для удобства создания Web-сайтов и Web-страниц. Она удобна и понятна для пользователя, проста в применении.

Психологическая суть брака - подтверждение отношений в паре, их включение и согласование с другими отношениями, которые уже поддерживают будущие супруги. Такое согласование не всегда протекает легко. Иногда к нему не готовы будущие супруги, иногда их ближайшее окружение может не одобрять или сопротивляться браку. Поэтому даже в тех случаях, когда задача выбора брачного партнера решена, у пары могут возникнуть серьезные трудности.

Использование Web-сайта позволит пользователю увеличить скорость работы с нужным материалом, не затруднит поиск информации, при этом пользователь может расширить свои знания и скорректировать свою дальнейшую работу. Также важно соблюдать требования, предъявляемые при работе на компьютере. Но помимо условий, необходимых для безопасной работы следует учитывать и экологичность работы психолога с клиентом. Экологичность психолога подразумевает чистые, безопасные для клиента помыслы, бережное отношение ко всем составляющим его личности. Самый важный принцип психолога - не навредить.

Список используемых источников

1. Гультяев, А.К. WEB-дизайн от MACROMEDIA: практическое пособие / А.К. Гультяев. - СПб.: КОРОНАпринт, 2001.- 480 с.

2. Гигиенические требования к персональным электронно-вычислительным машинам по организации работы. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.2.2/2.4.1340-03.

3. ГОСТ 12.1.005-88 Воздух рабочей зоны. - М., 1988.

4. Гончаров, А. Самоучитель HTML / А. Гончаров. - СПб.: Питер, 2000. -240.

5. Ефимова, О.; Курс компьютерной технологии с основами информатики. Учебное пособие для старших классов. / О. Ефимова, В. Морозов, Н. Угринович. - М.: ООО Издательство АСТ; ABF, 2003. - 312 с.

6. Кордуэлл, М. Психология. А-Я: Словарь - справочник / Майкл Кордуэлл. - Пер. с англ. К.С. Ткаченко. - М.: ФАИР - ПРЕСС, 2002. - 536 с.

7. Ловери, Джозеф В. Dreamweaver 4.Библия пользователя.: пер.с англ./ Джозеф В Ловери. - М.: Издательский дом «Вильямс», 2002. - 1008 с.: ил.

8. Лидерс, А.Г. Психологическое обследование семьи: учеб. пособие - практикум для студ. фак. психологии высш. учеб. заведений / А.Г. Лидерс. - М.: Издательский центр «Академия», 2006. - 432с.

9. Макарова, А.М. Информатика: Практика по технологии работы на компьютере / А.М. Макаровоа. - М.: Финансы и статистика, 2003. - 541 с.

10. Психология семейных отношений с основами семейного консультирования: учеб. Пособие для студ. высш. учеб. заведений / Под ред. Е.Г. Силяевой. - М.: Издательский центр «Академия», 2002. - 192с

11. Правила устройства электроустановок. - М.: Энергоиздат, 1992.

12. СНиПП-4-79. Строительные нормы и правила. Естественное и искусственное освещение. Нормы проектирования. - М, 1980.

13. Шпехт, С. Персональный компьютер и здоровье пользователей / С. Шпехт, П. Дислер. - М.: ЧИП, 1997.

ПРИЛОЖЕНИЕ А (рекомендуемое)

Анкета

Характер взаимодействия супругов в различных жизненных ситуациях.

Опросник

Дата проведения опроса

Возраст

Пол

Продолжительность брака

Число браков

1. Как вы считаете нужны ли добрачные половые контакты?

- Да

- Нет

- Воздержусь от ответа

2. На ваш взгляд сексуальные контакты допустимы:

- При глубоком чувстве

- При серьёзном знакомстве, ведущем к замужеству

- Сексуальный контакт нужен только для удовлетворения сексуальной потребности

3. На ваш взгляд, какова должна быть продолжительность знакомства до вступления в барк?

- До 3х месяцев

- До 6 месяцев

- До 1 года

- 1-2 года

- 2-3 года

- Более 3х лет

4. Ваш возраст вступления в брак

5. Продолжительность вашего знакомства до вступления в брак

6. Считаете ли вы свой брак счастливым?

7. Какова, на ваш взгляд должна быть разница в возрасте между супругами? (кто старше?)

8. Что более всего способствует сохранению семьи?

- Дети

- Чувство ответственности за семью

- Любовь

- Преданность партнеров

- Сексуальная гармония

- Материальные причины

- Другие причины

9. Какие качества партнёра вы больше всего цените? (Отметьте 3 положительных и 3 отрицательных качества партнера).

Он должен быть:

- Интеллигентным, умным

- Уравновешенным, душевно зрелым

- Внимательным, понимающим

- Верным, надежным

- Любить семью

- Здоровым

- Целеустремленным, энергичным

- Работящим

- Статным

- Темноволосым

- Красивым

Он не должен быть:

- Грубым, жестоким, вульгарным

- Слабым, трусливым

- Неверным

- Лживым

- Недоверчивым, равнодушным

- Ленивым

- Курящим

- Неряшливым

10. Причины конфликтов в вашей семье:

- Несходство взглядов и различия интересов

- Разногласия по финансовым вопросам

- Споры по вопросам воспитания детей

- Ревность партнёра

- Вмешательства родителей и родственников

- Отсутствие сексуальной гармонии

- Алкоголизм партнёра

- Свой вариант

11. Чего вам больше всего недостаёт в браке? (Отметьте не более 3х факторов)

- Общих интересов

- Спокойствия

- Достаточных материальных средств

- Гармонии в интимной жизни

- Разумного ведения хозяйства

- Совпадение взглядов

- Возможность реализовать свои интересы

- Чувство свободы и любви партнёра к семье

- Доверие партнёра

- Взаимопонимания

- Искренность

- Терпимость, снисходительность

- Скромность

- Нежность и внимание

- Помощь партнёра по дому

- Помощь партнёра в воспитании детей

12. Если в вашей семье возникает конфликт, к кому вы обращаетесь за помощью?

- К родителям

- К друзьям

- К знакомым

- К специалистам из консультации «Семьи и брака»

- Ни к кому обращаться не буду т.к. считаю, что семейные проблемы должны решать сами супруги

ПРИЛОЖЕНИЕ Б (обязательное)

Тест - Опросник удовлетворённости браком

Тест опросника

1. Когда люди живут так близко, как это происходит в семейной жизни, они неизбежно теряют взаимопонимание и остроту восприятия другого человека

a. Верно

b. Не уверен

c. Неверно

2. Ваши супружеские отношения приносят вам:

a. Скорее беспокойство и страдание

b. Затрудняюсь ответить

c. Скорее радость и удовлетворение

3. Родственники и друзья оценивают ваш брак:

a. Как удавшийся

b. Нечто среднее

c. Как неудавшийся

4. Если бы вы могли, то:

a. Вы бы многое изменили в характере вашего супруга

b. Трудно сказать

c. Вы бы не стали ни чего менять

5. Одна из проблем современного брак состоит в том, что всё «приедается», в том числе и сексуальные отношения:

a. Верно

b. Трудно сказать

c. Неверно

6. Когда вы сравниваете вашу семейную жизнь с семейной жизнью ваших друзей и знакомых, вам кажется:

a. Что вы несчастнее других

b. Трудно сказать

c. Что вы счастливее других

7. Жизнь без семьи, близкого человека - слишком дорогая цена за полную самостоятельность:

a. Верно

b. Трудно сказать

c. Неверно

8. Вы считаете, что без вас жизнь вашего супруга была бы неполноценной:

a. Да, считаю

b. Трудно сказать

c. Неверно

9. Большинство людей, в какой - то мере обманываются в своих ожиданиях относительно брака:

a. Верно

b. Трудно сказать

c. Неверно

10. Только множество различных обстоятельств мешает подумать вам о разводе:

a. Верно

b. Не могу сказать

c. Неверно

11. Если бы вернулось время, когда вы вступали в брак, то вашим супругом мог стать:

a. Кто угодно, только не теперешний супруг

b. Трудно сказать

c. Возможно, что именно теперешний супруг

12. Вы гордитесь, что такой человек как ваш супруг рядом с вами?

a. Верно

b. Трудно сказать

c. Неверно

13. К сожалению, недостатки вашего супруга часто перевешивают его достоинства:

a. Верно

b. Затрудняюсь сказать

c. Неверно

14. Основные помехи для счастливой супружеской жизни кроются:

a. Скорее всего, в характере вашего супруга

b. Трудно сказать

c. Скорее в вас самих

15. Чувства, с которыми вы вступали в брак:

a. Усилились

b. Трудно сказать

c. Ослабли

16. Брак притупляет творческие возможности человека?

a. Верно

b. Трудно сказать

c. Неверно

17. Можно сказать, что ваш супруг обладает такими достоинствами, которые компенсируют его недостатки:

a. Согласен

b. Нечто среднее

c. Не согласен

18. К сожалению, в вашем браке не всё обстоит благополучно с эмоциональной поддержкой друг друга:

a. Верно

b. Трудно сказать

c. Неверно

19. Вам кажется, что ваш супруг часто делает глупости, говорит невпопад, неуместно шутит:

a. Верно

b. Трудно сказать

c. Неверно

20. Жизнь в семье, как вам кажется, не зависит от вашей воли:

a. Верно

b. Трудно сказать

c. Неверно

21. Ваши семейные отношения не внесли в жизнь того порядка и организованности, которых вы ожидали:

a. Верно

b. Трудно сказать

c. Неверно

22. Неправы те, кто считает, что именно в семье человек меньше всего может рассчитывать нам уважение:

a. Согласен

b. Трудно сказать

c. Не согласен

23. Как правило, общество вашего супруга доставляет вам удовольствие:

a. Верно

b. Трудно сказать

c. Неверно

24. По правде сказать, в вашей супружеской жизни нет и не было ни одного светлого момента:

a. Верно

b. Трудно сказать

c. Неверно